就我们学校的学生情况学生从初中过渡高中主要存在的问题是学生的基础较差运算能力亟待提高数学语言与自然语言的相互转化的习惯还没有形成主要是初中数学新课教学要求与知识内容所限而进入高中对数学符号要求的提高这样有一部分学生对数学的符号语言很不时应与初中学习特点相比高中在学习上表现为以下特点: 其一是知识容量大系统性强高中三年开设的十几门学科虽和初中差不多但每一门学科的知识量比初中要增加许多高中是学生
初中是学生从小学向高中过渡的阶段这个阶段的学生心理和生理的发育都趋于成熟情感表现热情但肤浅自制力和毅力有所增强但时有脆弱的表现个别学生的逆返心理较强怎样管理好这个群体使一盘散沙成为坚强的集体是我们所有初中班主任亟待解决的问题也是值得我们全体教师深入研究的课题 对初中班级管理这个课题我并没有进行深入细致的研究这里只就我这几年来班级管理的情况谈我个人的体会对与不对请各位专家指正 一 班级管理中的误区
学生们在写作中存在的问题主要有以下几点:1害怕写作文不少学生把写作文看作是很头痛很难做 的作业的认为写作是作家聪明人干的没有意识到作文就是写话是用笔说话因此遇到作文就怕因为我是在做作文了于是拼命地回忆收集一些华丽的词句不停地翻书查报编造故事结果导致思维不连贯写作心思不集中这样当然是写不好文章的 2无话课写不知道写什么不少学生的作文通篇套话假话写故事生编硬造抒情言不由衷议论不合逻辑有的为
初中生学习数学存在的问题初中是学生学习习惯形成的重要时期也是心理成长的关键时期学生两级分化现象逐步显现数学学习也不例外特别在初中二年级表现更为明显探究初中生为什么一部分人能顺利过关而另一部分人则被挡在了数学大门之外深入分析部分学生厌烦数学的根源可以发现有以下因素一.非智力因数1.学习自觉性较差初中生学习自觉性较差缺少解题的积极性学生学习的动机好象是为了家长和老师他们没有认识到学习本身的重要性和意义
初高中数学过渡中存在的问题成因及解决措施李梅芬 红河州数学一班(一) 问题:高中数学与初中数学相比更具抽象性更加需要思维的配合如果忽视了初中数学的积累那么高中很多章节就会学得更吃力拿集合与函数这一章来说集合是一个全新的概念是初中完全没涉及到的知识点但它的很多题型都是需要初中的知识比如多项式的分解与合并因式分解(十字相乘法)二次函数等而函数则是在初中数学函数的基础上加以延伸加以公式化规范
从初中数学到高中数学的过渡初中毕业生带着美好的愿望带着家长的重托踏进高中校门可是许多初中学习的成功者到高中后就栽在了数学上数学成绩一蹶不振继而影响理综成绩导致高中学习的失败究其原因有以下几个方面一初高中的知识内容发生了很大变化初中数学知识少内容浅难度低知识面窄高中数学知识广泛难度大是对初中数学知识的推广和延伸也是对初中数学知识的完善和升华初中的数学主要是以形象通俗的语言方式进行表达而高一数学
初高中过渡存在的问题及其解决策略在原来的大纲课程也存在了初中和高中的一个过渡的问题过去我们更愿意叫初高中的衔接问题思考这个问题是希望把学生从初中进入到高中这样一段时间适度拉的长一点那么学生面临这么几个问题: 面临问题第一:学习内容初中的内容和高中的内容需要有一个过渡 第二:思想方法和数学能力也存在一个过渡比如说初中关于计算能力的要求到了高中适度的有所增长他有一个适应的阶段 第三:学生的一些习
初中学生在化学学习中存在的问题及思考 在全新的教育理念主导下教师的教学方式与学生的学习方式都发生着深刻变化近几年经常听学生讲化学太难了化学得分太不容易了作为化学老师的我感到很痛心更觉惭愧困惑迷惘常常萦绕我心本文就学生方面存在的问题谈谈一点看法与思考 一学生学习缺乏主动性自觉性 长期以来受传统教育观念的影响一直存在着教师讲学生听的被动学习局面导致大面积学生厌学成绩差怎样走出这种困境呢
请您结合您的学校和您的学生的实际分析初高中过渡中的问题成因您认为应该从何处入手解决其中的问题 答:一初高中过度中出现的问题 过度时期一般来说是学生从初中毕业以后进入高中的第一个学期在高一的第一个学期很多老师上课都有一个共同的看法:现在的学生基础很差难教对提问所涉及的内容一塌糊涂学生也学不懂的确是这样特别是数学这个科目对学生的要求很高它注重培养学生的逻辑思维能力判断和推理能力合作探究的
请您结合您的学校和您的学生的实际分析初高中过渡中的问题成因您认为应该从何处入手解决其中的问题 答: 我们知道从初中到高中是一次重要的人生转折顺利完成这个转折有诸多方面需要适应除了校园环境就读方式人际关系教学内容和教学方法等外部因素外学生的学习方法及心态调整等因素也不可忽视即将升入高中的同学们应该转变观念提高认识和改进学法及早作好知识上和心理上的准备 高一是数学学习的一个关键时期也是学
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