义务教育课程标准实验教科书青岛版数学三年级上册第八单元《分数的初步认识》信息窗1教学设计三教学目标:1结合具体情境图初步认识分数知道把一个物体或一个图形平均分成若干份其中的一份可以用几分之一来表示其中的几份可以用几分之几来表示2让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程通过动手操作合作研讨等学习活动体会建立数学概念的基本过程和方法能用实际操作的结果表示相应的分数能正确地读写分数3感受主动参与合作
分数的初步认识教学实录高密市第二实验小学 田玉贞教材与学情分析:分数在生活化数学和形式化数学中都有着广泛的应用本课是在学生对分数的生活化感知的基础上进行最初步的数学化的整理和概括本课主要学习几分之一的分数了解它的产生和应用会读会写知道各部分名称会进行简单比较本课的知识看似简单但对学生来说是数的认识的突破是认知结构上的新建是思维上的一次飞跃本课的学习将对认识几分之几的分数产生直接影响对日后建
分数的初步认识教学内容认识几分之一教材第93页的做一做及第96页练习二十二第1---3题教学目标从现实生活中认识几分之一知道分数各部分名称会读写分数为学生提供数学实践的机会提高学生动手操作的能力体会分数的产生源于实际生活的需要培养学生对数学的兴趣重点难点理解分数的意义教具学具ppt课件大小形状相同的长方形纸4张彩笔教学过程情景导入(请同学们看老师的手势老师示意后开始击掌用击掌数来回答老师的问
分数的初步认识 ——认识几分之一说课稿我说课的内容是九年义务教育冀教版小学数学三年级下册第九单元的《分数的初步认识---认识几分之一》分数的初步认识是在学生已经掌握了一些整数知识的基础上进行教学的从整数到分数是数的概念的一次扩展又是学生认识数的概念的一次质的飞跃因为无论在意义上还是在读写方法上以及计算方法上它们都有很大的差异分数概念抽象学生接受起来比较困难所以分数的知
《分数的初步认识》说课教材分析认识分数是西师版实验教科书《数学》三年级第7单元第一课时的教学内容这部分内容是在学生掌握万以内整数的基础上联系实际生活的需要产生的我先从学生熟悉的两只狗熊郊游平均分食物的情景出发在分饼的过程中引导学生思考不足一个时该用哪个数表示然后让学生自己用不同的方法折纸认识二分之一进一步体会意义接着又在操作活动中教学几分之几这是学生对数的认识的一次重要扩展这部分知识的掌握不
一《分数的初步认识》评课我觉得王老师对新课程理念的领会是深刻的教学方法把握得当营造了一个宽松和谐的学习氛围体现了以学生为主体的教学思想主要体现在以下几点:⒈尊重学生的知识体验找准学生新知的最近发展区分数对于学生来说是全新的如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识找准学生学习的最近发展区是重要的它是促使学生从实际发展水平向潜在发展水平的桥梁学生的思维从已知世界自然而然滑向未知领域数学学习是学生
分数的初步认识各位评委上午好我是寨郝中心学校的郝素花今天我说课的内容是青岛版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元《分数的初步认识》第一课时教材分析:(一)教材的地位青岛版这套教材分数这部分知识是分两次进行教学的第一次是三年级的分数的初步认识 第二次是在五年级系统学习分数知识它这样安排体现了《新课标》中对重要的数学概念与思想方法的学习应当逐级递进螺旋上升的原则这部分知识的掌握不仅可以使
课 题 分数的初步认识 教学单元第八单元教学目标 1在具体情境中初步认识几分之一几分之几体会把一个物体或图形平均分成若干份其中的一份可以用几分之一来表示其中的几份可以用几分之几来表示.2使学生认识分数各部分的名称能够正确读写几分之一和几分之几这样简单的分数3结合观察操作比较等活动学会和同伴交流数学思考的结果获得积极地情感体验教学重难点教学重点:初步认识分数的含义会读写分数知道分数各部
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级清坪中心小学 王哲认识分数平均分2121 读作:二分之一聪明的小朋友拿出一张长方形的纸折出它的 并且涂上颜色 21用下面的分数表示涂色部分对吗21( )××21( )21( )21( )用分数表示下面各图中的阴影部分41615131( )————( )( )——
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级认识分数 2— 1 2— 1把一张长方形纸平均分成2份.指出它的二分之一并涂上颜色.不管怎样只要把一样物体平均分成2份每份就是它的把一张长方形纸平均分成4份.指出它的四分之一并涂上颜色.不管怎样只要把一样物体平均分成4份每份就是它的说出涂色部分是大正方形的几分之一41你太棒了说出涂色部分是大正方形的几分之一81你真聪明说出涂色
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报