《用字母表示数》的教学设计及自我评析答:A《用字母表示数》的教学设计教学内容西师版小学数学第十册第四单元《方程》第1课时教学目标知识目标引导学生理解掌握用字母表示数的方法知道用字母可以表示数和含有字母的式子能力目标让学生在探索现实世界数量关系的过程中初步感受用字母表示数的优越感逐步建立符号意识情感目标让学生在学习过程中获得成功体验体会数学的简洁美教材分析本节内容是义务教学课程标准实验教材西师
用字母表示数的教学设计与评析用字母表示数是在学生掌握了用字母表示运算定律计算公式和常见的数量关系的基础上进行教学的这部分知识具有代数的基本特点是学生学习数学的一次飞跃也是进一步学好数学的一个基础这节课学习的关键是让学生理解用含有字母的式子表示数量的意义从中体会出它的优越性但由于学生是第一次接触没有具体数字的数量肯定会受前面知识的影响不习惯用含有字母的式子表示具体的数量因此这是本节课学生学习的
用字母表示数 [教学内容] 人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级(上册) 第四单元第一课时 [目标预设] 1经历用字母表示数的过程初步理解含有字母的式子表示的意义会根据字母取值口头求简单的代数式的值 2初步熟悉代数式的简写 3让学生在快乐中学习数学体会数学的抽象性与概括性感受数学的简洁美和符号化思想 [教学重难点]体会用字母表示数的价值理解含有字母的式子所表示的意
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三章 整式的加减3.1用字母表示数华师大七年级数学(上)一只青蛙一张嘴两只眼睛四条腿扑通一声跳下水两只青蛙两张嘴四只眼睛八条腿扑通两声跳下水......五只青蛙五张嘴十只眼睛二十条腿扑通五声跳下水n只青蛙 张嘴2n只眼睛 条腿扑通 声跳下水引入n4nn观察第三章导图:分组计算导图中长为0.4米0
《 用字母表示数》教学设计情景导入师:请大家欣赏几幅图片(课件出示WC KFC 辽P的图片)你能说出图片中字母所表示的含义吗生:WC表示洗手间KFC表示肯德基车牌号P表示这个车牌号是葫芦岛的师:你们的生活经验可真丰富其实字母不仅能表示生活中的一些事物而且在数学上也有发挥着很大的作用那么这节课我们就来学习用字母表示数的知识(板书:用字母表示数)的(二)探索新知(1)师:孩子们你们今年多大了生:
《用字母表示数》教学设计一创设情境揭示课题 师:见到你们一张张可爱的笑脸让我想起了小时候经常念的一首儿歌:一只青蛙一张嘴两只青蛙两张嘴…… [出示:画面]你们能接着读下去吗生:三只青蛙三张嘴四只青蛙四张嘴……(让学生自己读这首儿歌直到学生停下来)师:怎么不读了照这样下去能读得完吗你能用一句话表示这首儿歌吗 [出示:( )只青蛙( )张嘴]生:几只青蛙几张嘴无数只青蛙无数张嘴……师:同学
《用字母表示数》教学设计查罕扎布小学 陈淑华一教学内容:人教版实验教材五年级上册《简易方程》的第一课时第44-45页的内容二教学目标:(1)借助生活中的实例体会用字母表示数的必要性和重要性能够用字母表示运算定律和计算公式感受用字母表示数的优越性(2)知道用字母表示数时省略乘号和平方的书写方法及习惯(3)通过引导使学生感悟初步的代数思想发展学生的数感三教学重点难点:重点是理解字母表示数的意
《用字母表示数》教学设计山阳县城区二小 赵艳娜 【教学依据】人教版五年级数学上册第44-46页内容【设计思想】这节课是在学生掌握了常见的数量关系图形周长与面积计算等基础上安排的让学生初步理解并学会用字母表示数以及用含有字母的式子表示简单的数量关系和计算公式教材由初步理解字母可以表示任何自然数——用含有字母的式子表示数量关系——字母表示数时的简便写法——练习巩
九年义务教育人教课标版小学数学第九册第四单元《用字母表示数》教学设计后山小学 邓军见教学目的:1学习和理解用字母表示数的意义会用字母表示运算定律和计算公式2培养学生的符号化思想提高学生抽象概括能力3通过有效的学习活动激发学生学习数学的兴趣教会学生掌握一些基本的学习方法教学重点:体会用字母表示数的意义掌握用字母表示数的方法教学难点:引导学生会进行抽象概括教学过程:一情境引入1今天老师给大家带
第八册数学教案(北师大)第七单元《用字母表示数》教学设计下宅小学 郑燕飞一激趣导入师:今天值周老师写了一则失物招领请看大屏幕看了之后你想说什么失物招领今天有一位同学在操场上捡到一个钱包里面有人民币50元请失主前来办公室认领下小办公室2010年5月7日师:这则失物招领播出去可能会发生什么事情 师:为了避免有些同学冒领这笔钱如果让你写你要怎么修改(一些 若干 少许 用字母表示)师
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