浅谈新课程下数学教学的探索《学生主体性学习的数学教学模式的探究》阶段总结教学案例 陈义 新课程标准的基本理念是以学生发展为本学生是学习的主人在中让学生有合作交流操作实践自主探索的机会充分体现出学生学习主人翁精神充分发挥学生的主体作用 主体只一而无二一指的是学生而传统模式的教学一是上教师都是一言堂牵着学生走削夺了学生自主进行
初中数学自主学习模式的探究新课程的教育理念刷新了原有的课程观教学观和评价观呼唤着教学的变革这就要求我们要去重新构建符合新课程理念的教学策略要求我们对教法和学法进行有益的摸索和探讨同时给我们的基础教育提出了一个严峻的课题:学校教育到底要教给学生什么知识才能有利于他们今后的终身学习面对这样的形势最核心的是学生学习方式的深刻变革这样不仅意味着学生在学习态度学习意识学习习惯品质等方面的改变而且
分层教学下高效模式的研究阶段总结太安中学 员福印 我在这一阶段的分层教学中遵循以下研究方法和过程: (一)分层备课 :做到一大多小教案即一个大教案2--3个小教案大教案针对一般学生而言小教案针对个别学生(差生优生特长生)而言多备一些个别学生参与的活动培养学生参与的活动在备课时充分考虑学生的不同需要尽量使学生吃得饱学生有事可做关键是学生需要什么他们各自想学到什么
《高中数学阶段总结课的教学实践探究》(课例)上海大学附属中学 李昉[摘要]: 学生作为主体对教学的参与是学生自身的认知活动而调动学生积极参与教学全过程进一步完善和发展学生的认知结构教会学生怎样从数学的角度去观察问题分析问题并运用数学知识去解决实际问题的方法培养学生创新意识和应用意识则是教师的职责本文就高中数学阶段总结课的教学中如何从学生学的角度去设计问题引导学生进行知识梳理掌
《教学有效性研究》课题阶段性总结苍溪县东溪镇中心小学校 我校承担了省级科研课题《教学有效性研究》的子课题后经过一阶段的研究与实践按照课题实验方案对照实验计划已经较好的完成了第一阶段的实验研究工作取得了一定的研究成果一加强学习加强课题研究意识由于广泛宣传我校教师对课题研究工作的重要性必要性和紧迫性达成了共识随着我校课题研究的不断深入我校专门成立了由校长为组长副校长教导科研处主任为副组长骨干
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自主合作探究学习的英语教学模式工作单位:欢喜庄中学:李红梅2009.6自主合作探究学习的英语教学模式:李红梅 工作单位:欢喜庄中学 联系:5530120【摘要】:随着新课程改革的不断深入学生教师以及教学都发生了明显变化以往的专制型教学形式已经悄然而去取而代之的是民主型教学形式学生上的被动型学已逐步转变为自主型学任务型教学模式深入倡导自主合作探究
中学数学教学论文自主探究的初中数学教学模式探讨 教师是创新的建设者是师生合作探究的研究室学习过程是师生积极互动共同发展富于创造性的活动通过近5年的新课程实验结合教学实践研究尝试构建一个力图改变学生学习方式的数学教学模式——自主探究的教学模式从以往上单一被动的学习方式向多样化的学习方式转变促进新型的自主探究合作交流操作实践等学习方式生成和建立 这种模式在每个环节上对教师的要
教学改革阶段性总结 河北中学 李振宇在本学期我县为推动教学改革的进一步深入提出了翻转的新理念着重培养学生的自主能力和自理能力并提出了六不六要的具体要求在教学工作中我能根据学校的工作计划和教研工作要求结合自己的实际为进一步搞好教育教学工作开展好课改实验提高教育教学质量而积极参加校内外各项教研活动具体工作总结如下:1能积极主动地参加新课程改革理论的培训学习
西丁庄小学改革实施汇报材料当前教育教学改革逐步深化改革步伐逐步加快深化教学改革是我校教育教学工作的主要任务2010年是我校教学改革关键的一年.根据教育局《关于深化教学改革提高教学质量活动的实施方案》文件精神我校以面向全体学生全面提高教学质量促进学生全面发展为指导思想以提高学生创新能力社会实践能力未来社会竞争能力为目标全面实施教学改革下面就我校的教改情况向做简要汇报:完善制度每日巡课制度
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