《归纳式探究》课前预习《数学函数关系回顾》表一: x123y102030由数据表格可知: (1)y与x成 (2)y与x的数学关系表达式为 表二:x123y52045由数据表格可知:(1)y与 成 (2)y与x的
《归纳式探究》教案课题归纳式探究课型复习课授课教师青岛第二十六中学 许莉时间教学目标知识技能会运用归纳法进行物理问题探究:1.会根据文字数据等信息归纳出完整的数学表达式2.会运用归纳出的表达式进行图像选择问答和计算过程方法1.运用控制变量法对数据进行有效归纳分析2.运用等价变换法将探究的问题用不同的方式进行表述情感态度通过复习提高学生的数据分析处理能力培养学生严谨的科学态度教学方法整—分—合—
《归纳式探究》学案1.在学习了同种电荷相互排斥异种电荷相互吸引这一规律后好学的晓丽等同学很想知道两个电荷间相互作用力的大小与什么因素有关呢经查阅他们搜集到真空中两个静止点电荷相互作用力数据表格实验次数电荷q1×10-8C电荷q2×10-8C电荷间距离rmq1OacbF电荷间作用力 ××××(1)电荷间作用力 F与甲电荷量q1 乙电荷量q2及两电荷间距离r之间关系的表达式为:F=k
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课题归纳式探究(求k值类)灵活性训练时间课型二轮复习训练课学校大村中学执教孟兆锋目标归纳式探究中的的灵活性处理1.在研究物体在空中由静止开始自由下落的实验过程中(不计空气阻力)发现下落高度与时间的关系如下表:时间ts1234高度hm5204580高度与时间的关系式为 系数k= (单位易错)2. 小明在探究通电直导线周围的磁场
数学归纳法等式证明练习题1.用数学归纳法证明:1aa2 an1 (a≠1n∈N)在验证n1时左端计算所得的项为( )A.1 B.1a C.1aa2 D.1aa2a32.用数学归纳法证明()时从 时左边应增添的式子是( )A.B.C.D.3.已知n是正偶数用数学归纳法证明时若已假设n=k(k≥2且为偶数)时命题为真则还需证明( )
中学数学复习课归类探究式教学模式当前我国正在迈进知识经济的门槛这种新的经济形态要求教育具有创造性多样性开放性和个性化的特点作为担负着人才培养和知识创新传播使命的教育者应如何抓住教育主渠道呢笔者认为在建构巍峨数学王国的宏伟大厦之一部分——数学复习课中应在平时学习一环扣一环的基础上采用归类探究式教学模式通过归类复习加深和巩固已掌握的知识弥补平时学习的不足综合知识与知识之间的关系牢固掌握数学知
探究式教学教案 : HYPERLINK :blog.cerspindex1333482.jspx t _blank 于静华 ( HYPERLINK :2009.cerspcourse315 高中物理 ? HYPERLINK :2009.cerspclasses600153 河北廊坊物理二班 ) ??
孙权劝学【整体感知】1简介:司马光字君实陕西夏县人北宋大臣著名的政治家史学家著名的司马光砸缸救人的故事表现的是他机智勇敢智勇双全乐于助人冷静沉着聪明的性格特征2题目解说:(1)孙权:字仲谋三国时吴国的创建者劝学:鼓励学习(2)本文选自《资治通鉴》题目是编者加的《资治通鉴》是司马光主持编的一部编年体史书记载了从战国到五代共1362年间的史事《资治通鉴》的编写为我国提供了一部非常有价值的历史它
新课程高中物理探究式教学案例浅谈文章摘要:探究式教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式符合教学改革的精神和实际能使班级教学焕发出生机勃勃的活力在物理课程中指导学生进行科学探究是让学生像科学工进行科学研究一样通过自主的探究活动学习物理概念和物理规律在探究和获取知识的同时体会科学家研究科学时的探究过程培养学生的科学探究能力科学态度和科学精神达到对学生情感态度.价值观的最终培养关键词:探究式教学
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