《培养小学生数学应用意识的策略》通过此专题的学习对我的教学观念的转变起到了很大的作用并对教师专业化的发展起到促进作用 在以前的小学数学教育教学中我总认为只要教会学生课本上的知识就可以了学生不能了解就重复教重复学但通过此次的学习让我改变了以前的看法只有当数学不再板起面孔而是与学生生活实际更贴近的时候学生才会产生学习的兴趣才会进入数学学习的角色才能学懂数学真正感受和体验到数学的魅力与价值增进的数
小学生数学应用意识的培养策略? 小学数学是基础教育的基础学科是培养与提高人的文化素质和科学素质的重要组成部分具有高度的抽象性严密的逻辑性和广泛的应用性因此小学数学教育必须重视数学应用的教学将应用意识的培养和应用能力的发展放在重要的地位上使学生具有适应生活和社会的能力使他们能亲身应用所学知识和思想方法去思考和处理问题这就要求我们广大教师在教学时应着眼于学生的生活经验和实践经验开启学生的视野拓宽
平时我们都说数学来源于生活生活处处有数学这些天我通过学习北京教育科学研究院基础教育教学研究中心贾福录教授的讲座《培养小学生数学应用意识的策略》也有深切的体会懂得了该如何让学生将学习数学和生活联系在一起下面是我的两点体会??? 一数学问题生活化?1.数学大部分学习内容都可以在生活中找到原型基于儿童的心理发展特点他们的学习带有浓厚的情绪色彩对熟悉的生活情境感到亲切有兴趣我们在教学中应尽可能从学生的生活
小学生数学应用意识的培养策略 勒流中心小学 廖俏芳一 .引导学生感受数学的应用价值 在传统的小学数学教学中教师很少讲知识的来源和实际应用即使是应用题教学也只是把事先编好的现成的题目出示给学生学生只是根据几个必需的条件套用解答应用题的方法和步骤却不知道解决某一问题需要处理哪些信息和数据更没有领悟到数学对于这一问题所具有的独特意义因此在数学教学中首先应引
《培养小学生数学应用意识的策略》学习总结通过本课程的学习我认为数学应用意识主要表现在:体会到现实生活中蕴含着大量的数学信息数学就在我们身边数学在现实世界中有着广泛的应用面对实际问题时能积极寻求解决问题的办法在面对新的数学知识时又能主动寻找并探索其应用价值真正起到融会贯通举一反三的效果那么怎样在数学教学中培养学生的应用意识呢我有如下几点心得体会与大家分享:1 数学的思想和方法是数学应用意识的灵
学习《培养小学生数学应用意识的策略》日志1数学来源于生活生活反过来又影响数学的学习在教学中要做生活数学化数学生活化确实还需下很大的功夫因为现在的小学生家庭生活条件好了日常家务的什么都不用做也就是说他们与现实生活接触与社会生活的直接接触也少了父母也不让自己的子女做他们力所能及的事情造成了学生了解社会也少了因而在数学学习中对于运用数学知识解决实际问题运用生活知识解决数学问题的能力在打折扣那么
《培养小学生数学应用意识的策略》这一专题从专家和一线教师的视角对如何在小学数学教学中培养学生的应用意识进行了深入的剖析从应用意识在《数学课程标准》中的具体描述在数学教学中培养学生应用意识的具体做法培养学生掌握解决问题的策略等三个方面进行了详尽的阐述尤其通过具体的实例帮助一线教师认识如何在数学教学中培养学生的应用意识通过此专题将对教师教学观念的转变教师专业化的发展起到促进作用 :
#
小学数学应用意识的培养让学生自觉地用已有的数学知识技能去解决或探索与日常生活生产相联系的或带有一定的障碍性情境的实际问题的过程教学时发挥教材优势培养学生用数学的意识使学生学会用数学的理论思想和方法分析和解决实际问题小学数学应用题教学中如何培养学生的问题意识1创造优良的教学氛围鼓励学生质疑问难为学生问题意识的培养提供适宜的环境学生具有一定的问题意识能否得以表露和发展取决于是否有一个适宜的环境和氛围学
培养学生问题意识的策略新课程下的数学教学是创设适合的问题情景在问题情景之下发挥学生自主参与积极探究的主体意识引导学生发现问题提出问题解决问题再提出新问题再解决新问题的过程这个过程是学生以问题为主线进行数学的学习掌握必要的数学知识在互动的过程中使学生的技能和能力得到提高从而形成适应未来社会的良好数学素质要做到上述目标的有机结合充分培养学生解决问题的能力离不开培养学生的问题意识我认为培养学生问题
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报