攀钢教育处处控课题低 段 语 文 课 程 资 源 开 发 的 探 究工作报告攀钢二中小《小学低段语文课程资源开发的探究》课题组二00五年九月《小学低段语文课程资源开发的探究》工作报告《小学低段语文课程资源开发的探究》课题组《小学低段语文课程资源开发的探究》是在教育处立项的科研课题该课题从2003年9月开题至2005年9月结题经过两年的努力现已经完成研究任务取得了较为显著的实验成果达到了预期的
《关于开发学生作文资源的研究》课题研究结题报告 :王夕珍 更新时间:2010-11-23 一选题的意义 小学生作文是学生语文基础知识语文技能以及思想情感的综合运用是对学生语文学习的综合检验也是小学语文教学效果的综合体现如何提升小学生的作文水平是学校教师和家长关心的一个热点问题 目前许多小学生恐惧作文有的作文时头脑空空没有内容可写有的有话不知道怎么写有
科研成果 小学低段语文开放性识字的研究报告新华小学 董 征一课题研究的现实背景和意义(一)课题研究的现实意义1开放是时代的需要现代社会要求公民具备良好的素养具备开放的视野和合作意识创新精神开放是时代的需要改革的需要也是基础教育的需要语文教育应该而且能够为造就现代社会所需要的一代新人发挥重要作用应拓宽语文学习和运用的领域使学生在开放的内容和不同的方法的互相交叉渗透和整合中开阔眼界提高学习效率初步
开发课程资源 提高科学探究的效果 峰峰小学 袁翠改教育部制定的《科学(3-6年级)课程标准》中科学探究占有重要的地位被列入课程的重要目标而且它也明确提出并强调了课程资源的开发和利用那么如何利用课程资源提高科学探究的效果呢我主要从课程资源的载体物资源和人资源两方面来谈一谈:开发利用学校现有的物资源提高探究效果物资源主要体现在教科书教参课程标准图
开发和利用农村中学语文课程资源的初探长期以来农村中学语文教学由于各种各样的原因把教材视为唯一的课程资源严重扼杀了农村中学生的想像力和创造力阻碍了农村中学生语文素质的培养与发展语文课标明确指出:语文课程资源包括教学资源和课外学习资源教材不再是唯一的报刊网络自然风光文物古迹家庭生活等等都可以成为语文课程资源那么如何使农村中学生对语文学习产生兴趣呢我认为要充分开发和利用语文课程资源摒弃教材专制
信息技术校本课程开发工作报告一 开发背景随着课程改革的深入推进信息技术校本课程开发已经成为我国当前课程改革中的一项重大举措同时这也成为我们弘扬学校文化凸现学校特色的新契机《基础教育课程改革纲要(试行)》在规定新课程的结构时对综合实践活动课程作了如下阐述:从小学到高中设置综合实践活动课程并作为必修课程其内容主要包括:信息技术教育研究性学习社区服务与社会实践以及劳动与技术教育在课程的实施过
把教师作为学习资源来开发的研究课题研究报告 常州市博爱路小学 一研 究 背 景新一轮国家基础教育课程改革明确提出了课程资源的概念学校为学生提供的学习资源不应局限于学校内里书本上只要能与学生的学习发生联系且学生能以自己认为合适的方式进行学习的一切信息都是学习资源我们认为学校最具开发潜力的资源便是教师本身教师在师生交往活动中所体现出的敬业精神师德修养专业素质组织才能等方面所散发出来
《初中历史地方课程资源开发的实践研究》开题报告江苏省泰州市胡庄初中 史根银 邮编:225329 :13775743792各位各位专家老师们: 我校《初中历史地方课程资源开发的实践研究》课题是江苏省教育学会十二?五教育科研规划课题(课题编号:SJ-622)经批准今天开题我代表课题研究组将本课题的有关情况向各位专家和老师们汇报如下:一课题名称:《初中历史地方课程资源开发的实践研究
新课改背景下的学科教学改革研究《阅读教学中的自主合作与探究》结题报告2008年3月—2011年12月我校中学语文组在原有探索的基础上对新课改背景下的学科教学改革研究阅读教学中的自主合作与探究教学模式进行了更加深入的研究和全面的探索经过3年的探索实践和按部就班的实施达到了预期的目的现报告如下:一课题的提出本课题主要着眼于学生自主合作学习与创新精神创新能力的研究培养学生和谐的人际关系积极的参与意识
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