五一中心学校微型奖状激励性评价实施方案一.设计理念:《新课程标准》(实验稿)中指出:评价的目的是全面考察学生的学习状况激励学生学习的热情促进学生的全面发展.评价也是教师反思和改进教学的有力手段.在教学过程中教育激励有着不可低估的作用它极大地提高了学生的积极性对学生的成长有着重要的意义因为人总是在被肯定中才能不断进步二实施原因:针对我校班额大学生多的特点为了更好地进一步解放思想开创我校教学工作新局面
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卡片式智力激励法简介 卡片式智力激励法也称卡片法这种技法又可分为CBS法和NBS法两种CBS法由日本创造开发研究所所长高桥诚根据奥氏智力激励法改良而成特点是对每个人提出的设想可以进行质询和评价NBS法是日本广播电台开发的一种智力激励法 卡片式智力激励法具体内容 CBS法实施步骤 (1)参加者对会前所提示的主题进行设想并把设想写在卡片上然后带入会场(每张卡片写一个设想每人提出 5个以上的设想
青联小学激励卡使用及奖励细则一激励卡评价的理念重视学生的现在着眼学生的未来追求对学生发展的关怀鼓励更多的学生更好的自我完善通过评价激励学生在原有的水平上有所提高达到逐步提高的培养目标 二 激励卡评价的原则1主体性原则:评价尊重学生的主体地位始终把学生放在人的位置上尊重学生的个性充分体现以学生为主体的思想2激励性原则:评价强调宽容学生的失误发现学生的闪光点鼓励学生不断进取获得成功多元化多角度地
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时刻清晰目标 1 激励的方法 (一)政策激励 政策激励是主要的常用的激励法 人的物资需要是基本需要而政策激励在分配方面起主导作用 政策激励能影响其他激励方法的运用而其他激励方法却无法弥补政策激励的失误 1考核激励 哀兵必胜 背水一战 大棒政策 压力产生动力 这是我们考核月不搞竞赛的理由 2淘汰机制(清退冗员) 3分配机制(基本法的调整) 4利用投保规则调整新旧险种更替等消息提升业绩 ——抓住
兴趣激励? ??? 9 i4 X- Q3 H0 a?? 兴趣激励:工作的报酬就是工作本身 管理者必须为员工寻求工作的内在意义也就是要为员工创造工作的意义和价值员工体会到工作的内在价值与意义才会真正为了这份工作而积极努力发挥自己的最大力量? ??? 具体操作――? ? 1提供工作设计:对工作内容工作职能工作关系进行设计包括对现有设计的调整和修改通过合理有效地处理员工与工作岗位之间的关系来
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美国管理专家戴维得·里斯在《管理技巧》一书中详细论述了企业系统建立报酬体系的重要性,内容涵盖三个方面的内容:金钱刺激的短期效果、股权等长期激励措施和团队激励方案。并对这3个内容进行了具体分析。戴维得·里斯在书中指出:采用良好、系统的方式来解决报酬问题直接关系到企业发展战略的实施。金钱刺激的短期效果对绝大多数企业的员工来说,理想的工作安排可能是人们对工作感兴趣的原因,但如果良好的监督和恰当的基本
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第8讲 ERG理论成就需要理论与期望理论公平理论1第一节 ERG理论提出:阿尔德弗 1969年一基本内容把人的需要分为三类:生存关系和成长的需要1E:生存需要内容:关系到个体的生存或存在包括衣食住以及工作组织为使其得到这些因素而提供的手段如报酬福利安全条件等相当于马斯洛需要层次理论中的生理需要和安全需要2R:关系需要即人际关系
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