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  §15-3 受迫振动共振1受迫振动物体在周期性外力的持续作用下发生的振动称为受迫振动。物体所受驱动力：运动方程：设受 迫 振 动对于阻尼较小的情形，运动方程之解表为:衰减项稳态项经过一段时间后，衰减项忽略不计，仅考虑稳态项。稳态时振动物体速度：在受迫振动中，周期性的驱动力对振动系统提供能量，另一方面系统又因阻尼而消耗能量，若二者相等，则系统达到稳定振动状态。受 迫 振 动2共振对于受迫振动，当外力

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  　　　　　　　　 关于受迫振动、共振的教学设计方案教学目标知识目标1、知道什么是受迫振动，知道受迫振动的频率等于驱动力的频率；2、知道什么是共振以及发生共振的条件；3、知道共振的应用和防止的实例。能力目标1、通过分析实例，得到什么是受迫振动和共振现象，培养学生联系实际，提高观察和分析能力；2、了解共振在实际中的应用和防止，提高理论联系实际的能力。德育目标1、通过共振的应用和防止的教学，渗透一分为二

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级§7 受迫振动 共振回忆： 做阻尼振动的物体振幅将随时间怎样变化 做阻尼振动的物体振幅要越来越小 为什么做阻尼振动的物体振幅要越来越小呢 由于振动物体要克服阻尼的作用做功系统的机械 能逐渐减小故振动的振幅也逐渐减小思考： 用什么方法才能得到持续的振动呢用周期性的外力作用于振动系统通过外

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  三.共振的应用与防止物体在外界驱动力作用下的振动叫受迫振动3172023(声音的共振现象叫共鸣)在需要防止共振时应使驱动力的频率与振动物体的固有频率不同而且相差越大越好 共振的防止D2.下列哪些实例中要应用共振哪些实例中要防止共振　　A.跳水运动员从跳板后端走向前端的过程中　　B.跳水运动员做起跳动作的颠板过程　　C.轮船在风浪中行驶时　　D.制作小提琴的音箱时1m

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  　　　　　　　　 关于受迫振动、共振的教学设计方案教学目标知识目标1、知道什么是受迫振动，知道受迫振动的频率等于驱动力的频率；2、知道什么是共振以及发生共振的条件；3、知道共振的应用和防止的实例。能力目标1、通过分析实例，得到什么是受迫振动和共振现象，培养学生联系实际，提高观察和分析能力；2、了解共振在实际中的应用和防止，提高理论联系实际的能力。德育目标1、通过共振的应用和防止的教学，渗透一分为二

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  第四篇机械振动与机械波机械振动第十五章阻尼振动受迫振动共振§15-1 机械振动的一般概念机械振动：物体在一定位置的附近作来回往复的运动(周期性或非周期性)成因：物体的惯性和所受的回复力 简谐振动:物体距平衡位置的位移(或角位移)随时间按余弦(或正弦)函数变化§15-2 简谐振动一.简谐振动的特征1.动力学特征胡克定律:物体所受弹性力与物体的位移成正比而反向即----简谐振动的动力学特征2.运

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  第四节阻尼振动 受迫振动共振一阻尼振动实际振动过程存在着阻力，称阻尼振动。? 为阻尼因子1小阻尼振动2过阻尼振动3临界阻尼振动临界阻尼达到平衡位置的时间最短，但仍不能超过平衡位置。三种阻尼振动比较二受迫振动 物体在周期性外力作用下发生的振动称为受迫振动。三共振当阻尼很小，策动力频率等于固有频率时振幅最大------共振。

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  年 月 日备 月 日用 课题§97受迫振动共振课型新课总第 课时教学目标1．知道什么是受迫振动，知道受迫振动频率等于驱动力频率2．知道什么是共振以及发生共振的条件教学重点和 难 点1．共振及发生共振的条件实验教具电教手段投影胶片、直尺、受迫振动演示仪、共振摆，等频率的音叉教 学 内 容教法设计学法指导生活中的一些振动，如果不补充能量，都是阻尼振动，都会停下来，那么怎样才能得到持续的同期性振动呢？

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  9．7受迫振动、共振●本节教材分析本节从功能关系、动力学、运动学等多角度来研究受迫振动及其特例共振现象在教学中应该充分发挥实验的作用，使学生理解物体在做受迫振动时其频率跟驱动力频率的关系，以及受迫振动的频率与物体固有频率接近时振动的特点 另外，在本节的教学中应注意多举一些共振在实际中的应用以及避免共振的做法，培养学生理论联系实际的能力和习惯●教学目标一、知识目标1知道什么是受迫振动，知道受迫振动

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  受迫振动共振一、教学目标1知道什么是受迫振动，知道受迫振动的频率等于驱动力的频率2知道什么是共振以及发生共振的条件，知道共振的应用和防止的实例二、教学重点、难点分析1．理解受迫振动的频率等于驱动力的频率。2．掌握共振的条件及其应用。三、教具受迫振动演示器，共振演示器，两个频率相等的音叉四、教学方法实验观察、讲授五、教学过程（－）引入新课上节课讲了阻尼振动，在外力使弹簧振子的小球和单摆的摆球偏离平