相关文档

• 精彩片段.doc

  精彩片段 师：大家都见过瀑布(出示瀑布)李白是怎么描写庐山瀑布的呢请同学拿出自学提纲(课件出示)谁来读一读　　生读自学提纲自学提纲：1．读一读这首诗想一想庐山瀑布给你留下了怎样的印象2．借助字典或联系诗句理解 HYPERLINK :.520xy8ArticleListList_4245. o 词语 词语的意思如生遥川疑等并说说诗句的意思3．记下不懂的问题　　

• 精彩片段.doc

  精彩片段 着重理解喜鹊看得远为了将来早作准备　　1.师：几阵秋风……哪一个字告诉我们冬天快要到了生：尽字　　师：冬天说到就到……从哪儿告诉我们天气冷了生：(写了寒风)用了两个词一个模拟声音的呼呼地一个表示动作的刮就不是秋风习习地吹着师：寒风腊月……同样写风怎么写告诉我们天气更冷了生：打了一个比喻像狮子一样狂吼　　师：现在把这些描写天气的句子读读刚才提示的词儿要突出一些　　师：同样写天

• 精彩片段.doc

  精彩片段 师：同学们打开你回忆的闸门想想你们曾读过哪些有关狐狸的故事想好后告诉我并说说故事讲了狐狸干什么了它给你留下的印象是什么生：我们读过《狐狸和乌鸦》《狐假虎威》的故事生：狐狸太狡猾了师：嗯今天我们再来学习一篇跟狐狸有关的故事让我们一起走进《狐狸分奶酪》的故事《狐狸分奶酪》(板书) 师：这篇课文讲了狐狸干了什么事 生：狐狸帮两只小熊分奶酪结果自己全部吃掉了整块奶酪 师：再次默

• 精彩片段.doc

  精彩片段 《我喜爱的玩具》写话教学设计【教学设想】创设交际情境让学生在情境中交际引导学生通过定向阅读让学生领悟写话的方法采用扶放结合的方法进一步培养学生学写话的能力培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯【教学过程】 一玩具导入激情激趣 1.展示玩具 师：小时候的老师也喜欢玩特别喜欢玩一些玩具看我把它们都带来了(出示一些旧玩具有买的也有自制的并取出最喜欢的玩具)出示课题(用热情

• 精彩片段.doc

  精彩片段 学习周总理和傣族人民一起过泼水节的情景感受总理和人民心连心 师：人们渴望见到周总理今天的愿望终于实现了这份喜悦压抑不住这份快乐更是压抑不住让我们一起欢呼吧：周总理来了　　师：是啊周总理来了敬爱的周总理已经来到我们的身边你看到了吗谁来读一读　　生读　　师：还有谁看到了　　生再读　　师：从这段描写中你看到了怎样的总理　　生：和蔼可亲平易近人　　师：从哪个词语中感受到的

• 精彩片段.doc

  精彩片段 感悟品析课文1.师：现在大家知道了吧玲玲画的是什么生：我家的一角师：你从哪知道的生：(指名读第一自然段)师：(课件出示：玲玲的画)看这就是玲玲画的《我家的一角》谁还想读读下面的话(出示段落)生：(指名读)师：(理解端详)大家想一想端详是什么意思呢生：(指名说)仔仔细细认认真真地看师：这个词里还藏着一个谜语呢老师说你们猜：小羊开口说话了生：详师：(认读详)这个字就读xiáng大家一起读(

• 精彩片段.doc

  精彩片段 一导入 师：数量词真不少句子里面常用到今天这堂课我们就要和数量词交朋友　　二学习课文　　师：四人小组一起读读这首场景歌注意生字的读音再找找这些数量词朋友用圆圈圈出来(学生以小组为单位自读并圈画数量词)　　师：出示第一二行词组圈出数量词)这些好朋友你找对了吗让学生核对　 师：在这些数量词中还藏着几个字宝宝呢　 生：(一只)海鸥(一条)帆船(一艘)军舰(一处)港湾

• 精彩片段.doc

  精彩片段  HYPERLINK :.520xy8 o 课文 课文《我是什么》是一篇有趣的科学童话文章脉络清晰第一人称的写法令人倍感亲切在课文中有这样一段话：小水滴聚在一起落下来人们就叫我雨有时候我变成小硬球打下来人们就叫我冰雹到了冬天我变成小花朵飘下来人们又叫我雪在执教这一段课文时我设计了这样的 HYPERLINK :.520xy8ji

• 精彩片段.doc

  精彩片段 现在请同学们再读课文看看你能读懂什么把不懂得地方画出来　　(生自由读文)　　进行集体交流　　生1：老师我读懂了睡梦中的妈妈很累我是从妈妈的呼吸那么沉看出来的说明妈妈睡得特别香这是因为她特别累　　生2：老师我不明白沉是啥意思　　生1马上回答：沉就是睡得特别香就像这样(表演)　　师：同学通过表演让我们知道了睡梦中的妈妈呼吸那么沉　　师：你们看妈妈睡得多香啊还有哪儿　　生3：我从

• 精彩片段.doc

  沉默是一种气质也是一种风度更是一种品格如果没有沉默就没有孕育就没有震荡就没有突破蛾在沉默了一冬之后终于把飞的梦幻变成现实海在沉默了一时之后终于把惊涛的壮观推出了地平线 秋天树叶黄了枯了快要脱落了枯黄的叶子离开了枝头在风中飞舞着怀着对金秋季节无比眷恋的心情离去假如我是落叶我愿意很快地落在地上又很快地被水溶化然后钻进又黑又香的泥土里尽情拥抱这些又大又小又粗又细的树根 仔细思量一下就会明白：对对方的不信