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  奇怪的大石头反思葛丽辉这篇课文讲的是我国著名地质学家李四光小时候捉迷藏时对草地上的一块巨石产生了疑问在多方求助未能解答的情况下通过自己多年的学习考察终于研究出了巨石的来历　　本文结构清楚先描写小时候的怪石将捉迷藏向老师和父亲请教在英国学习地质回乡考察表现了李四光勤于思考执著求索的可贵品质我本次上的是第二课时课文很多地方都是可以切入的我想我应该适当取舍善于取舍这节课我把重点放在引导学生了解

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  《奇怪的大石头》教学反思宋海英我课前发下预习卡首先让学生进行了充分的预习这一节课基本上就是展示预习我设置了五个环节一认读书写生字词二质疑课题奇怪的大石头怪在哪里三分角色朗读李四光与老师的对话重点指导学生读出李四光的好奇心四从最后两段抓住关键词直到才终于感受李四光勤于思考善于动脑执着求索的可贵品质五拓展延伸加强感悟新课程注重课程的开放和生成我主张让孩子与文本进行碰撞让孩子有自己的个性阅读这堂课下来特

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  奇怪的大石头李四光是我国地质力学的创始人卓越的科学家他曾发现中国第四纪冰川遗迹震惊了全世界李四光小时候最喜欢和小伙伴们一起玩捉迷藏游戏他最喜欢藏身的地方是一块巨大石头的后面巨石孤零零地立在草地上每次听到小伙伴来抓俘虏的脚步声他就悄悄围着大石头躲闪巨大的石头把他的身影遮得严严的即使小伙伴围着石头转一圈也找不到他久而久之他对这块石头发生了兴趣这么大的一块石头是从哪儿来的呢李四光跑去问启蒙教

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  奇怪的大石头教案示例　　【教学目标】　　1.认识考秦等5个生字会写著藏等13个字能正确读写奇怪著名地质学家等20个词语　　2.正确流利有感情地朗读　　3.读懂课文体会李四光勤于思考善于动脑不懈追求的可贵品质并学习这种品质　　【教学重难点】　　1.引导学生了解李四光探索巨石由来的过程领会李四光是如何思考问题提出问题的　　2.体会是怎样把内容写具体的　　【教学准备】　　1.搜集李四光的生平图

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  《奇怪的大石头》教学设计之2：谢赣莺　　一学习目标　　　1．会认6个生字会写14个生字　　　2．正确读写奇怪著名地质学家捉迷藏悄悄躲闪严严实实转来转去兴趣平整推动旅行考察秦岭遗迹研究成果震惊等词语　　　3．有感情地朗读课文　　　4．读懂课文内容感受李四光勤于思考善于动脑执著求索的可贵品质　　二教学重点：　　　　引导学生了解李四光探索巨石由来的过程领会李四光是如何思考问题提出问题的　　　　教学的

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  《奇怪的大石头》说课稿红卫小学 王新梅今天我说课的内容是人教版三年级上册第二组第七课《奇怪的大石头》 下面我将从说教材教法与学法教学过程和板书设计四个方面来进行说课一教材与学情分析： 教材：这一组是以名人故事为专题编排的本课讲述了我国著名地质学家李四光小时候对一块巨石产生了疑问通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来并取得了震惊世界的研究成果表现了李四光勤于思考执着探索的可贵品质 学情

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  《奇怪的大石头》读后感　今天我读了《奇怪的大石头》这篇文章它主要讲了我国著名地质学家李四光小时候对家乡一块巨石的来历产生了疑问最后通过自己许多年的研究才弄明白原来这块巨石是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的　　我小时候就没有像李四光那样爱动脑筋有一次我做数学题遇到了难题心想妈妈反正会教我的非要让妈妈和我一起做妈妈没办法只好给我慢慢讲解和我一起做出来了这个难题　　读了这一课我才知道要善于动脑发现问

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  这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事李四光小时候常常和小伙伴在草地上的一块孤零零的巨石旁边捉迷藏时间渐久李四光对巨石的由来产生了疑问但是老师和父亲没能解答他的疑问直到李四光在英国学习了地质学回国以后经过考察才明白巨石是被冰川从秦岭带来的并由此取得了震惊世界的研究成果这个故事体现了李四光勤于思考善于动脑数十年执著求索

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  《奇怪的大石头》教学设计： 文章来源： 点击数： 1282 更新时间：2006-9-18 23:42:05 奇怪的大石头教学目标：知识与能力目标：1会认6个字会写14个字能正确读写奇怪著名等20个词语2读懂课文能正确流利有感情地朗读课文3提高学生的理解能力和收集信息的能力过程与方法目标：1在自读自悟小组合作教师指导下读懂课文2学习按事情发展顺序有重点地把内容写具体的方法情感态