第30 卷第5 期
分配正义与矫正正义(图) A出资99元B出资1元做生意一年后除本金后资产再增100元这新增100元怎么分或者说如何分配才可以称得上合乎正义AB是父子与AB是夫妻之间正义的分配方式是否存在数额上的差距徐爱国 按照亚里士多德的说法存在着两种合乎正义的分配方式一种分法是A99元B1元也就是按照出资额分配另外一种分法是每人50元如果A是父亲B是儿子就按照第一种分法因为父与子地位不平等不平等的前提决定了
《正义的公平》论弱势群体的纠正正义 陈少峰 近年来我国的正义制度建设取得了重大进展特别是在解决三农问题农民工欠薪问题和社会保障等方面的成就尤其突出不过由于较长时间内效率意识远远高于公平的自觉因而在正义理论和实践方面依然存在许多不足特别是对于如何将弱势群体作为解决正义问题的关键点还缺乏广泛的共识在我的研究中我发现纠正正义是正义制度建设的重要环节从纠正正义的视角重新
公平正义公平正义自古以来就是我们整个社会共同不懈追求的理想它是人类社会普遍的价值取向也是我们国家的价值追求和重要目标是构建社会主义和谐社会的基础和前提我们每个公民都希望能生活在公平正义的社会希望能为我们创造一个和平公正正义的社会环境同时促进社会的公平正义也是我们每个公民的义务 温总理曾经说过公平正义比太阳还光辉光辉诚然令人向往但惟有平等的享有人民生活才更有尊严否则光辉在灿烂再美丽却不能普照大
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经济学视角下的教育公平探讨教育公平是社会公平的重要内涵之一平等地接受教育是公民权利的重要组成部分但教育公平历来是一个相当复杂乃至含混的范畴不同学者从社会学伦理学教育学法学等角度对其进行研究得出的结论往往旨趣各异值得注意的是虽然人们对教育公平外延的界定各不相同但对其内涵的界定却比较一致即受教育权利公????平与受教育机会公平在当今世界各国大多通过立法来保障公民平等的受教育权利的情况下对教育公平内涵的
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理论探讨
教育公正的意义及在平时教学中如何实现教育公正一教育公正的本质 在最为通常的意义上公正即公平正义它是伦理学和政治哲学的一个核心理念也是表现社会权利义务和利益分配合理与否的价值尺度是社会公共生活领域调节人们相互关系的道德范畴基本的教育权实质上是个人人权的最本质体现教育机会平等权则是对社会成员受教育需求的基本确保以保证每个社会成员都能享有开发自身潜能发展自己能力的机会教育资源的社会调剂原则在于
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