南 京 市 铁 心 桥 中 心 小 学 课 堂 教 学 教 案??????课题应用题复习内 容P12第713题教学目标认知: 使学生进一步认识周长和面积的意义并能正确计算进一步掌握分析应用题的方法理解思路能正确的解答能力:提高学生解答应用题的能力情感: 培养学生勤动脑的好习惯重? 点掌握分析应用题的方法难? 点掌握分析应用题的方法理解思路能正确的解答理解思路能正确的解答教学方法? HYPE
一创设情境激趣导入:谈话:同学们十一黄金周期间人们往往选择外出游玩下面我们一起来看看济南市客运情况二自主探究获取新知:1.提出问题明确目标:谈话:观察统计图你获得了哪些信息你能提出什么数学问题教师根据学生的提问有选择的进行板书如:2004年民航的客运量比2003年同期增长百分之几让学生独立完成:(1)请自己试着画线段图分析(2)独立思考同桌讨论解决问题学生汇报交流引导学生得出:2004年民航
用百分数解决问题(三)潘玉珍教学目标:1能进一步理解百分数应用题与相对应的分数应用题之间的联系2增强应用意识体会百分数在实践生活中的应用教学重难点:运用百分数的数量关系做应用题教学准备:PPT教学过程:一导入 介绍苏步青引起学生兴趣导入课题 苏步青1902年9月出生在浙江省平阳县的一个山村里他在读初中时对数学并不感兴趣觉得数学太简单一学就懂可是后来的一堂数学课影响了他一生的道路 那是苏
百分数应用题的练习课教学设计李良子小学 张 莹练习目标:1通过知识的综合应用加深学生对三类应用题的数量关系和内在联系的认识提高学生的分析能力和解答应用题的能力2体验解决问题策略的多样化灵活解题3培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识练习重点:能抓住关键句准确地分析理解数量关系练习难点:能正确解答百分数乘除法应用题教具准备 :小黑板练习过程:一:训练引入 1 口算练习 同
《分数除法应用题》教学案例 东于小学 张文灵教材简析:本课是人教版《小学数学第十一册》第三单元分数除法解决问题例1分数除法应用题是分数乘法应用题的进一步深化要在学生熟练掌握单位1×分率=分率所对应的量的数量关系上进行教学它的解题方法多样可以让学生尝试研究这对学生思维方法多样的培养很有意义这部分内容是分
大班数学《自编加法应用题》活动目标:1复习10以内的加法感知两个已经知道的数字相加可以得到一个总和数2感知应用题由两个已经知道的数字和一个问题组成知道加法应用题中告知的两个数是部分数问题是求总数3尝试创编完整的加法应用题体验创编过程的成功与快乐活动重难点:在理解的基础上尝试创编完整的加法应用题活动准备:小鸭子小蝌蚪池塘大背景图一幅教师教具若干份幼儿操作材料小蘑菇花朵树叶瓶盖棍子……..活动过程:一
一审题由于应用题叙述的生活化语言与数学语言的差别加上冗长抽象的特点学生对理解题意往往产生困难对此可采用缩写改写的方法帮助理解缩写即是把与解题有关的已知量与未知量从题中分化出来去粗取精去伪存真重新构建使句式简单数量关系趋于明朗改写即把应用题的生活化叙述改为更贴近四则运算意义的数学叙述使学生在学习四则运算后形成的认知结构纳入新的知识结构并予以同化形成新的认知结构二析题这是解答应用题的关键一步首先要让学
小学六年级数学教案——复合应用题教案教学目的 1.通过解答一组相关的应用题使学生进一步理解复合应用题是怎样在简单应用题的基础上发展起来的. 2.使学生进一步掌握分析应用题的方法进一步提高学生分析和解答应用题的能力. 3.培养学生认真负责的态度和良好的学习习惯. 教学重点 能够掌握复合应用题的结构正确解答复合应用题. 教学难点 使学生掌握复合应用题的关系. 教学过程 一基本训练.
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教学目标 1.理解和掌握求一个数的几分之几是多少的分数应用题的结构和解题方法. 2.渗透对应思想. 教学重点 理解应用题中的单位1和问题的关系. 教学难点 1.理解求一个数的几分之几是多少的应用题的解题方法. 2.正确灵活的判断单位1. 教学过程 一复习质疑引新 1.说出 米 的意义. 2.列式计算 20的 是多少6的 是多少 学生完成后可请同学说一说这两个题
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