相关文档

• 第四单元教材内容概说.doc

  第四单元教材内容概说一单元教材分析1本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成四篇课文围绕本单元的学习主题生活中的启示分别告诉我们：道德判断也许很简单但实践起来却很难通往广场的路不止一条生活也是这样做人不能只讲体面而对别人没有好处信赖往往能创造出美好的境界――让人真切地感受到生活的确是一本永远读不够也读不完的书虽然书上没有一个字却处处都是学问

• 第八单元教材内容概说11.doc

  第八单元教材内容概说一单元教材分析本组教材安排了4篇课文以及口语交际·习作交流平台日积月累趣味语文等项教学内容有感受德国风光的《自己的花是让别人看的》有为我们展示威尼斯这座水上名城特有风光的《威尼斯的小艇》有让大家了解善解人意勤劳能干之泰国大象的《与象共舞》有带我们了解非洲独特的自然景观与风土人情的《彩色的非洲》选读课文《维也纳生活圆舞曲》也可结合本组教学适当安排走向世界开放的中国既大力弘扬丰厚博

• 第四单元重要内容.doc

  《钓鱼的启示》1《钓鱼的启示》中我得到的启示是：道德只是个简单的是与非的问题实践起来却很难终生的启示是：道德只是个简单的是与非的问题实践起来却很难一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话就会获得道德实践的勇气和力量2理解句子：但是在人生的旅途中我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼这句话中诱惑人的鱼是指：吸引人的让人喜欢的事物如：金钱地位名利……甚至是那些暂时能带来一点

• 教学内容：苏教版小学数学第四册教材第三单元.doc

  教学内容：苏教版小学数学第四册教材第三单元　　教学目标：　　1使学生认识东南东北西南西北能根据给定的一个方向(东西南北)来辨认其余七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向　　2使学生在合作交流的过程中获得成功的体验树立学好数学的信心　　3体验数学与日常生活的密切联系培养学生的空间概念　　教学重难点：　1．发展空间概念2.给定一个方向能辨认其余七个方向并能用这些词语描述物体所在的位置教学过程：

• 8-第四章的教材内容.doc

  第四章的教材内容1、教材：曹莉中学体育教学设计[M]北京：高等教育出版社，2014年（ 即将出版）。2、教辅材料：（1）张新，李运中学体育教学设计[M]北京：科学出版社2012（2）毛振明，于素梅体育教学内容选编技巧与案例[M]北京：北京师范大学出版社，20093、推荐书目：（1）肖川义务教育体育与健康课程标准（2011年版）解读[M]武汉：湖北教育出版社，2012（2）教育部体育与健康课程标

• 第四单元年月日具体内容的说明和教学建议.doc

  （三）具体内容的说明和教学建议（第46～55页）1．年、月、日的认识。教材首先提供了几幅有意义的日子的图片：通过中华人民共和国成立、北京申奥成功、植树节、儿童节等有意义的日子，让学生初步认识年、月、日并感受数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性，同时还可以培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。教学时，教师可以把这几幅图制成投影片，一张一张给学生出示，先让学生观察图片，说一说呈

• 概论第四章内容.ppt

  数理统计的任务: 观察现象收集创 建方法分析推断 统计推断: 伴随着一定概率的推测其特点是:由部分推断整体… 总体可以用一个随机变量来表示 从另一方面看 由于我们关心的是总体中的个体的某项指标(如人的身高体重灯泡的寿命汽车的耗油量…)所谓总体的性质无非就是这些指标值的整体性质. 概率分布正是刻划这种整体性质的适当工具. 因此 在理论上可以把总体与概率分布等同起来.X1…

• 第四单元单元教材分析.doc

  第四单元单元教材分析【单元整体教学内容】本组教材围绕以战争与和平这个专题选编了几篇适合四年级学生特点的课文《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信呼吁国际社会一致行动维护和平制止战争儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声每篇课文都紧紧围绕专题给学生越来越鲜明的情感体验让学生越来越清晰地认识到战争

• 单元教学内容.doc

  单元教学内容：位置与方向单元教学目标：1通过现实的教学活动培养学生辨认方向的意识进一步发展空间观2结合具体情景使学生认识东西南北东北西北东南和西南八个方向能够用给定的一个方向(东南西或北)辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向3使学生会看简单的路线图能描述行走的路线单元教学重点：使学生知道地图上的方向单元教学难点：给定的一个方向(东南西或北)辨认其余的七个方向单元教学时间：6课时

• 《分类》教材内容说明.doc

  《分类》教材内容说明（一）单元教育目标1、能根据给定的标准或者自己选定的标准（如数量、形状、颜色、用途等）对熟悉的事物进行分类。2、在用自己选定的标准对事物进行分类的活动中感受分类与分类标准的关系。3、对身边与分类有关的事物有好奇心，了解分类可以更确切地描述一些事物的特征，感受分类与生活有密切联系。（二）教材编写说明分类是数学的重要概念，分类活动是学生对数据进行初步整理，进行数据分析的开始，也为