建构主题式单元整体教学山东省邹平县为桥实验学校 牛继广新课程提倡教师在教学中要用教材教而不是教教材要用好教材超出教材开发课程资源即教学过程中把教材当作例子培养学生能力使学生进行独立阅读对于这些新的教学理念许多中小学教师在理念上能够接受但在实际操作中仍然感到很困难:如果每一篇课文都要开发课程资源一是教学时间不够二是教师很忙没有那么多时间搜集阅读写作随意性强很难形成系统语文实践活动不知
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级把握《体育课程标准》实施单元整体教学模式李正华 周王庙中学引言 面对21世纪的社会发展和人才需求学校教育以学生发展为本树立了健康第一的指导思想中小学《体育与健康》课程与社会需要相结合致力于提高全体学生的素质并通过丰富多彩的体育手段培养学生的体育兴趣意识尊重学生个性提高身体锻炼能力围绕提高学生体育综合能力这
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 主题单元教学 —— 一种整体把握的教学视野人教版四年级下册第三单元教学精略课文结合设计深圳市南山区白芒小学一点想法和体会从低年段教学到中高年段深深地感受到中高年段的跨越式语文试验工作会更加艰辛这不仅仅涉及到要有跨越式的理念更多的是实验教师是否跳出 课而具备了一种能整体把握的教学视野以整体性的视野来整合资源设计教
模式化单元整体教学教学的思考 实验学校 虞姬娜为期两天半的衢州——江山学习之旅真正地打开了我们的视野让我们对课程开放的理解得以拓展和加深 开放的课程布局合理高效课程分为两个篇章上阕是教材教学下阕是丰富多彩的开放课程就像一棵树上阕是树根树干下阕则是树枝树叶学生在教材中扎实有效地学习听说读写思的基本能力在拓展活
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小学数学第一册第一单元《数学就在我身边》整体教学研究设计 一年级教研组:李艳 陈倩 孙树英 王道娟 叶文利 杨静 一单元分析1本单元在相应知识体系中的地位: 新入学的一年级小学生对学校的生活充满着好奇学校什么样数学要学习什么学校的学习生活好玩吗通过数一数看一看比一比说一说这四个各有侧重的活动型专题把学生已有的数学本领调动出来在数学活动中使学生直观地了解数学
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整式单元测试题一选择题(20分)1在代数式中有( )A5个整式 B4个单项3个多项式C6个整式4个单项式 D6个整式单项式与多项式个数相同2如果与是同类项那么代数式的值为( )A0 B-1 C1 D±13如果则等于( )A2M-N B2
单元整体教学设计案例中语教材七年级 (下)第一单元教学方案?教学时间:两周教学内容:阅读:教材中第一单元人物风采6篇课文语文配套读本第一单元10篇文章自选名人传记1本习作:××速写我的风采××小传我的语文教师主题探究:内容自定实践活动:做一回小记者学习方案:一四项内容不相互割裂有时融合在一起有时相对独立二教材中的6篇课文安排3-4课时采用自主阅读发现问题查找交流感受汇报展示主题探究的模式
单元整体教学设计模板《 》——( )年级( )册第( )单元整体教学设计内容简介(内容是小4号字)总体构想第一部分:教科书教学 模块一 模块二 模块三 模块四第二部分:语文实践活动第三部分:整本书阅读学习目标(重在识字能力朗读能力表达能力写字习惯读书习惯方面)1. 2.
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