相关文档

• 教学案411圆的标准方程.doc

  教学案 圆的标准方程 老河口市一中：杨克俊一教学目标知识与技能：掌握圆的标准方程的结构特征能用待定系数法和公式法求圆的标准方程过程与方法：通过圆的标准方程的探索过程培养学生观察类比猜想检验和概括能力体会数形结合的思想——使学生运用代数方法来表示几何图形—建系设点将几何条件转化为代数方程从而来解决问题情感态度与价值观：通过本节知

• 411圆的标准方程.doc

  圆的标准方程教材分析：本节内容安排在学生学习直线方程之后旨在更加深刻的体会曲线和方程的关系对后续直线与圆的位置关系圆锥曲线等内容的学习无论在知识上还是方法上都有积极的意义所以本节内容在解析几何中起着承前启后的作用学情分析：本节课在直角坐标系中建立圆的方程学生较容易接受但学生以往注重从几何的角度理解圆的性质而且学习解析几何的时间还不长学习程度较浅尚未建立牢固的数形结合的思想用待定系数法求圆

• 4.1圆的标准方程.doc

  圆的标准方程教学目标(1) 掌握圆的标准方程能根据圆心半径写出圆的标准方程.(2) 会用定义待定系数法直译法求圆的标准方程.教学重点难点重点：掌握圆的标准方程的推导及求法.难点：根据不同的已知条件利用定义待定系数直译法法求圆的标准方程.教学过程（一）知识目标1圆的定义：平面内到定点的距离等于定长的点的集合2确定圆的基本条件为圆心和半径设圆的圆心坐标为半径为.（其中都是常数）设为这个圆上任意一点那么

• 圆的标准方程教案.doc

  题目 圆的标准方程年级高二年级上课地点嘉禾一中课型新授课教 具黑板 彩色粉笔直尺圆规教学方法启发式教学讲解法教学目标1知识与技能目标：1.正确掌握圆的标准方程及其推导过程2.会根据圆心坐标半径熟练地写出圆的标准方程以及从圆的标准方程熟练地求出圆心和半径由不同的已知条件求得圆的标准方程3.掌握点与圆位置关系的判定2过程与方法目标 1.进一步培养学生用代数方法

• 圆的标准方程学案.doc

  圆的标准方程一 课题引入 关于圆的小知识：平面内到_____的距离等于______的点的集合称为圆我们把定点称为______定长称为____________确定了圆的位置_____确定了圆的大小新课学习【方程推导】在平面直角坐标系中已知：圆心为 半径长为r圆上的任意一点应该满足的关系式因为圆上任意一点到圆心的距离等于半径即由两点间称为圆心为半径长为圆的标准方程【结构分析】 圆的

• 《圆的标准方程》教学实施方案.doc

  第四章第1课时：圆与方程模块必修二课题圆与方程课程类型新授课教学目标目标解读1正确掌握圆的标准方程及其推导过程2会根据圆心坐标、半径熟练地写出圆的标准方程以及由圆的标准方程熟练地求出圆心和半径;由不同的已知条件求得圆的标准方程3掌握点与圆位置关系的判定学法指导通过丰富实例，理解圆的定义和标准方程；通过小组讨论体会圆的标准方程的应用。导学建议重点难点重点:圆的标

• 8.4.1圆的标准方程教案.doc

  : 【教学目标】知识目标：1 了解圆的定义2 理解用解析法推导圆的标准方程的过程3 掌握圆的标准方程：会根据圆的标准方程写出圆的半径和圆心坐标能根据条件写出圆的标准方程能力目标：1 培养学生用代数方法研究几何问题的能力2 培养学生的数形结合思想的思维习惯 3 注意培养学生观察问题发现问题解决问题的能力．情感目标：1培养学生主动探究知识合作交流的意识2学习中感受学习乐趣体验成功3 培养学生勇于发

• 《4.1.1圆的标准方程》教案.doc

  《 圆的标准方程》教案一教材分析: 圆是解析几何中一类重要的曲线是在学生学习了直线与方程的基础知识之后知道了在直角坐标系中通过建立方程可以达到研究图形性质圆的标准方程正是这一知识运用的延续在学习中使学生进一步体会数形结合的思想形成用代数方法解决几何问题的能力是进一步学习圆锥曲线的基础对于知识的后续学习具有相当重要的意义.二教学目标：1知识与技能：① 掌握圆的标准方程能根据圆心半径写出圆的标准

• 圆的标准方程教案3.doc

  圆的标准方程教案文 章来源莲山 课件 w Y k 1. wykjHealth教学目标(1)知识目标: 1.在平面直角坐标系中探索并掌握圆的标准方程2.会由圆的方程写出圆的半径和圆心能根据条件写出圆的方程.(2)能力目标: 1.进一步培养学生用解析法研究几何问题的能力2.使学生加深对数形结合思想和待定系数法的理解3.增强学生用数学的意识.(3)情感目标:培养学生主动探究知识合作交流的

• 椭圆的标准方程教学案例.doc

  《椭圆的标准方程》教学案例一案例概述：????? 《椭圆的标准方程》选自数学选修2-1选这个内容的原因有二：(一)椭圆是一个非常重要的几何模型具有很多优美的几何性质这些重要的几何性质在日常生活社会生产及其他学科中都有着广泛的应用．(二)这个课题的重点是标准方程难点是标准方程的推导由于推导比较麻烦会占用较多时间因此很多教师在处理上重视重点而忽视难点然而这个推导它的意义不仅仅在推出椭圆的标准