大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    如何进行集体备课凡是预则立不预则废要提高教学效果备好课是前提关于备课与集体备课的意义我们都非常清楚而存在的问题是教研组内如何开展集体备课在几年的实践中我校始终在努力探索一条高效的集体备课之路也作了一些初步的尝试对于提高教学质量也有很大的促进作用在此摘录以下目的是为了开阔老师们集体备课的视野读完之后你一定会有新的思考也会有豁然开朗之感何为集体备课其意义是什么集体一词既是社会学里的概念也

  • .doc

    如何进行集体备课小学英语教师如何进行集体备课一教师集体备课的内涵??? 教师集体备课是指两个以上的教师集合在一起(或通过网上交流)就即将要实施的相同课程各自发表其教育教学见解发挥集体智慧集思广益博采众长真正实现脑资源共享以形成共识的一种整合优质教育教学资源的智慧开发活动集体备课必须立足个人备课的基础上在充分研究课程标准和教材的前提下集体商讨教学方法共同研究教学中应注意的问题同时要兼顾学生的基

  • .ppt

    单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式如何进行集体备课教育专题讲座 集体备课作为教师合作探究的一个平台有利于集中教师群体的智慧有效地弥补教师个体备课过程的不足更能使教师在思想认识上相互融注自己的教学观点在交流中修正自己的教学行为在辩论中提升自己的教学理论从而提高全体教师的教学水平 一什么是集体备课 集体备课是指教师以教师团队为纽带既有分工又有合

  • 有效的.doc

    如何进行有效的集体备课教师如何取得最佳讲课效果呢首先要备课而且要备好课今天我谈一下集体备课 集体备课作为教师合作探究的一个平台有利于发挥群体的智慧有效地弥补教师备课过程的不足更能使教师在思想认识上相互融注自己的教学观点在碰撞交锋中端正自己的教学行为在实践中提升自己的教学理论从而提高教学的整体教学水平使教学在更高的层次中进行 集体备课不应是传统意义上的备课即只是对文本的准备而应扩展为更深

  • 小学英语.doc

    如何进行集体备课 一教师集体备课的内涵 教师集体备课是指两个以上的教师集合在一起(或通过网上交流)就即将要实施的相同课程各自发表其教育教学见解发挥集体智慧集思广益博采众长真正实现脑资源共享以形成共识的一种整合优质教育教学资源的智慧开发活动集体备课必须立足个人备课的基础上在充分研究课程标准和教材的前提下集体商讨教学方法共同研究教学中应注意的问题同时要兼顾学生的基础和实际情况确定教学目标提高

  • 小学英语.doc

    如何进行集体备课 一教师集体备课的内涵 教师集体备课是指两个以上的教师集合在一起(或通过网上交流)就即将要实施的相同课程各自发表其教育教学见解发挥集体智慧集思广益博采众长真正实现脑资源共享以形成共识的一种整合优质教育教学资源的智慧开发活动集体备课必须立足个人备课的基础上在充分研究课程标准和教材的前提下集体商讨教学方法共同研究教学中应注意的问题同时要兼顾学生的基础和实际情况确定教学目标提高

  • 应该才更有效.doc

    集体备课应该如何进行才更有效俗话说:一支独秀不是春百花齐放春满院只有搞好集体备课才能整体提高教学质量一集体备课的好处:①有利于充分发挥集体智慧做到知识共享②有利于准确把握教学的重难点整体教学水平的提高③有利于教研活动的开展④有利于省时省力提高工作效率⑤有利于共享提高教学质量⑥有利于增进老师之间的相互了解培植一种交流合作研究的学术气氛⑦有利于开发学校现有的教育资源推广学校优秀老师的教学经验

  • .doc

    如何集体备课集体备课是园本教研策略中的一种重要方式就是集中大家的智慧一起解决教学中遇到的问题一起探究如何把预设的教学内容落到实处如何提高教学效率如何突破重点难点我园从经历的备课历程三结合备课模式集体备课四特性 集体备课的流程等层面向大家作了全面展示  一 经历的备课历程  独立备课:传统的备课方式过于依赖教本教参缺乏交流协作尤其对于新教师和青年教师来说很多优秀的智慧资源得不到共享  集体备课:以年

  • .doc

    #

  • 搞好.doc

    如何搞好集体备课什么是集体备课 集体备课是在个人备课的基础上同年级或不同年级(班数较少的学校)同学科老师坐下来对某一教学内容进行讨论研究从多角度多方面去想学生之所想疑学生之所疑共同解决教学中遇到的各种困惑每个单元由教研组长(或备课组长)指定一个主讲人主讲然后人人从不同角度不同侧面谈个人见解形成一个大体一致的意见以便共享在这样资源共享和思维碰撞中会产生更多的智

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部