单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级在 桥 边[德国] 伯 尔介绍 伯尔(1917--1985)出生在科隆一雕刻匠的家庭中学毕业后曾在书店当学徒1939年在科隆大学学习不久即应召入伍随军到过法国波兰罗马尼亚等国增长了不少见识二战结束后曾在战俘集中营待了几个月六年战争生活经
文似看山不喜平情感起伏法 ②对德国战后重建中偏重物质而缺乏精 神关怀这一问题的思考
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级在桥边【德国】伯尔河南夏邑高中 刘学敏二战后德国最早获得诺贝尔文学奖的作家被誉为当代德国的歌德六年的军旅生活在他心中留下了深深的烙印他早期的作品是以这段经历为主要题材着重反映战争带给人类的灾难 他的作品充满灰暗抑郁的基调弥漫着下层人民同命运抗争的痛苦也渗透着欢乐的精神主要作品: 中篇小说《火车正点》 (德国废墟文学的代
在桥边教学目标: 1领会作品的内容和主旨(难点) 2体会小说情节的基本模式理解情节中的细节情节的摇摆出乎意料与情理之中等技巧对情节运行的作用(重点) 教学过程: 一导入新课: 在第一单元我们学了海明威《桥边的老人》还记得那位戴钢丝边眼镜衣服上尽是尘土的老人吗他对动物的爱怜深深地打动了我们今天我们要走进的是另一个发生在桥边的故事让我们一起来品味看看它的动人之处在哪里 二整体感知: 请同学们快速
《在 桥 边》教学设计教学目标:??? 1领会作品的内容和主旨(难点)??? 2体会小说情节的基本模式理解情节中的细节情节的摇摆出乎意料与情理之中等技巧对情节运行的作用(重点)教学过程:一导入新课:在第一单元我们学了海明威《桥边的老人》还记得那位戴钢丝边眼镜衣服上尽是尘土的老人吗他对动物的爱怜深深地打动了我们今天我们要走进的是另一个发生在桥边的故事让我们一起来品味看看它的动人之处在哪里二整体
桥边的老人
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级王周平 制作桥边的老人关 于 小 说四大文学体裁:小说散文诗歌剧本概念:一种以塑造人物形象为中心通过情节和环境的描写来概括地反映社会生活表达主题的叙事性文学体裁三要素:人物情节环境分类: (1)按篇幅:长中短微 (2)按创作原则:现实主义 浪漫主义 (3)按时代:古代小说现代小说当代小说 (4)按国家:中国小说外国小说 (
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级桥边的老人 海明威 快速阅读课文思考:环境 情节人物冰山理论--叙述的减法 海明威说冰山在海里移动很是庄严宏伟这是因为它只有八分之一露在水面上 因此他认为应该把思想情感乃至语言与动作等八分之七的内涵隐藏起来 实际运用中就是用有限视角来叙述故事隐藏了一些内容使得叙述简洁 语段分析 你从哪儿来我问他
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级王周平 制作单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级桥边 的 老人海明威武汉一
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