浅谈初中物理探究性教学实践的反思西溪中学 过娥孙在物理教学中合理地使用探究性教学方法合理地选择教学内容和形式合理地运用教学工具设计亲历式的教学途径通过质疑设计与实验归纳交流得出规律或建立概念符合现代教育的理念我就初中物理探究性学习过程中复合主体的互动探究性教学中的利弊的辩证互化等问题进行一些实践和反思并提出粗浅的意见以就教于同行一探究活动是教师和学生复合主体互动的过程教学实践和心理学研究表
对初中物理探究性教学活动的反思义务教育段物理课的编排充分体现了通过从自然生活到物理的认识过程要让学生学习初步的物理知识经历基本的科学探究过程敢于质疑勇于创新因此在物理教学活动中适当使用探究性教学手段合理选择教学内容和形式结合学生实际和可运用的教学器具设计亲历式教学途径通过提出问题猜想与假设设计和进行实验交流与合作归纳总结反思等思维程序鼓励学生敢干大胆地想像是符合现代教育新理论的作为教师往往面
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石门县初中物理教师新课程培训讲座稿初中物理新课程教学的实践与反思石门县澧斓实验完全中学覃事锐第一部分 中考命题趋势新课程倡导人本教育重视培养健全的人强调人的可持续发展改变了原有陈旧的教学模式打破了学生固有的学习方式其成效已初见端倪中考试题作为考查学生知识和能力过程与方法情感态度与价值观的载体之一必然要体现出与新课程改革相适应的协调与匹配纵观课改以来中考试卷虽然各有千秋但都蕴含了一些共
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初中物理探究教学法实践与体会上高县敖山中学 罗根生【摘 要】探究式教学模式的内涵如何在物理中应用探究式教学模式以及应用探究式教学模式的注意要点【关键词】探究式教学模式 物理教学 创新精神 实践能力 探究能力 应用实施为什么要进行探究式教学呢这是一种费时的教学但如果我们的目标是培养学生能创造性地解决问题和发现理论那么这是我们所拥有的唯一方法——【美】艾伦·柯林斯在新课程改革的
初中地理课教学中实践型研究性学习初探一方案设计1.目的意义①全面落实新世纪初中地理课改和素质教育精神联系生产生活实际使地理知识学以致用建立学习成果与学习过程并重的评价机制②通过实际的地理观测与调查研究工作使学生认识并初步掌握科学研究方法与过程③培养与锻炼初中地理教师理论联系实际教学与学生实际紧密结合等教学能力2.计划项目①七年级:家乡自然环境对生产生活的影响调查研究与气象观测与分析二项②八年级:家
关于高中生物理反思性学习的研究1绪论问题提出的背景.1反思型教师教育的兴起为培养学生反思性学习能力提供了坚实的基础20世纪80年以来在杜威萧恩等人的影响和推动下反思一词在美加拿大英等国的教育文献中被广泛应用有关 反思性教学(reflective teaching)反思性教师教育相应成为国际教师教育改革的新方向以美国为例 20世纪80年代中期很多学者对反思教学的生命力表示怀疑但是到90年代初期已没有
氯气的生产原理的探究教学实践和反思胡安华(衢州第三中学 浙江 衢州 324022)摘要:新的教学观把教学过程看成是师生交往互动共同发展的过程提倡主动学习合作学习使学习过程更多地成为学生发现问题提出问题解决问题的过程如何在新课程实验中演绎出更多精彩互动有效的是每一位教师必须深思的问题通过教学实例对问题探究的教学模式进行实践和反思关键词:氯气生产原理问题探究教学文章编号:1002-2201(201
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