《正方形》课后反思故知新环节:本节课学习正方形正方形是最特殊的平行四边形是特殊的矩形和菱形.故在本课的一开始简单回顾了平行四边形矩形菱形的定义和判定是很有必要的.方形定义及其判定:用插图的方式与学生一起探讨各种特殊平行四边形的从属关系渗透集合思想帮助学生弄清正方形与平行四边形菱形矩形的内在联系掌握正方形的定义及其判定.同时进一步加深学生对特殊与一般的认识.性质研究:在研究了平行四边形矩形菱形之后学
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《正方形》复习课教学反思本节课我上的是《正方形》的复习课首先让学生归纳知识点明确正方形的性质和判定及与平行四边形矩形菱形之间的区别与联系然后是简单的基本练习主要考察学生的基础知识和基本技能设计了两个例题例1主要是利用正方形的性质和判定进行证明和计算然后进行变式让学生透过现象看到本质本节课的重点是例2:如图(1)E是正方形ABCD对角线上一点?AEF=?BAD求证:AE=EF变式一:如图(2)
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长方形和正方形周长的计算教后反思1:教学要提供给学生自主探究合作交流的天地 在教学中学生是认识的主体发现的主体实践的主体教育家波利亚指出:学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现因为这种发现理解最深也最容易掌握内在规律和联系因此教师在教学中应当充分尊重学生的主体地位积极为学生创设主动学习的机会提供尝试探索的空间使学生乐于善于自主学习能主动从不同方面不同角度思考问题寻求解决途径同时还要培养学
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《长方形和正方形》教学反思我对于长方形和正方形这一教学内容教后颇有感想,现做如下反思: 一、联系生活感悟数学《课标》强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等方面得到进步和发展。在教学中,应注重所学知识与日常生活的密切联系,使学生在观察、操作、交流等活动中,获得简单平面图形的直接经验
正方形的教学反思今天上正方形这节课整体比较满意主要体现在以下几方面:第一利用图形进行比较教学学生比较容易理解同时很清楚各种图形之间的关系结合矩形和菱形的条件得到正方形的定义有一个角是直角有一组邻边相等的平行四边形是正方形在分析定义时强调了正方形定义和前面两类特殊平行四边形的异同突出要得到正方形的三个条件1一个角是直角2有一组邻边相等3是平行四边形并指出每一个条件它的作用第二通过归纳矩形和菱形的性质
《认识长方形和正方形》教学反思 正定县南牛学区东杨庄小学 张丽苹学生是数学学习的主人教师是数学学习的组织者引导者与合教师应激发学生的学习积极性向学生提供充分从事数学活动的机会帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能数学知识思想和方法获得广泛的数学活动经验一节数学课的成功与否关键在于教师如何设计教学过程《数学课程标准》指出:学生的数学学习活动应当是一个生
《长方形和正方形的面积》听课心得 潘 英 辉我常常觉得一堂好课就像一篇优美的文章有引人入胜的开头有跌宕起伏环环相扣的情节更有耐人寻味的结尾这次有幸听了新城实验学校岳仁强老师的这堂数学课更加深了我的这一感触一导入——引人入胜在新课一开始能否唤起学生学习兴趣激发他们强烈的求知欲望对顺利完成教学任务十分重要我很欣赏岳老师这节课的导入他用几个简单的动作引出
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