相关文档

• 《成比例线段(1)》教学设计.doc

  PAGE5 NUMPAGES5第九章 图形的相似1．成比例线段(一)一学生知识状况分析相似图形是现实生活中广泛存在的现象在小学时学生就接触过比例的知识在七年级上册时学生已学习了全等图形(其实全等图形就是相似图形的一个特例)所以学生已经具备一些知识基础活动经验基础等学生在学习线段的比时不会感到很困难二教学任务分析(一)教学知识点1了解相似形线段的比概念2会求两条线段的比 应用线段的

• 《成比例线段(2)》教学设计.doc

  PAGE6 NUMPAGES6第九章 图形的相似1．成比例线段(二)一学生知识状况分析学生的知识技能基础： 这节课是成比例线段的第二课时学生已经通过第一节课的学习观察了大量的图片列举了许多现实生活中的情境认识了线段的比的知识知道了选用同一单位长度量线段的长度从而求出两条线段的比也学会了运用比例线段的基本性质解决实际问题并通过图片创设的问题情境重现了现实生活中的比例模型初步

• 《平行线分线段成比例》教学设计.doc

  PAGE7 NUMPAGES7第九章 图形的相似2．平行线分线段成比例一学生知识状况分析 学生在本章前两课时的学习中通过对相似图形的直观感知体会到可以用对应线段长度的比来描述两个形状相同的平面图形的大小关系从而认识了线段的比成比例线段通过对方格纸中成比例线段的探究了解了合比性质与等比性质并在探究活动中积累了一定的合作交流的经验培养了提出问题与解决问题的能力同时学生通过对合

• 成比例线段1.ppt

  #

• 4.1成比例线段(1).doc

  《教材解读》配赠资源???版权所有 1 成比例线段一选择题1．在比例尺为1：10 000的地图上相距2cm的AB两地它们的实际距离为( )A．200cm B．200dm C．200m D．200km2．已知则下列各式中正确的是( )A． B． C． D．二填空题1．填空题(1)如果则．(2)两地的实际距离为150m图上距离为5cm这些图的比例尺为_____

• 《成比例线段(1)》导学案.doc

  PAGE3 NUMPAGES3【课 题】：§9.1　成比例线段(1)【学习目标】：结合现实情景感受学习线段的比的必要性借助几何直观了解线段的比和成比例线段2.掌握比例的性质及其简单应用3.通过现实情景进一步发展从数学的角度发现问题提出问题解决问题的能力培养数学应用意识体会数学与自然社会的密切联系【重点难点】：掌握比例的性质及其简单应用掌握比例的性质及其简单应用【学习过程】：【第一环

• 3.2.1线段的比-成比例线段.ppt

  1.本节课我们学到哪些知识2.需要注意什么3.我还存在什么疑惑

• 成比例线段.ppt

  像这样对于四条线段abcd如果其中两条线段的长度的比等于另外两条线段的比 如 （或a∶bc∶d）那么这四条线段叫做成比例线段简称比例线段．此时也称这四条线段成比例．∴　∴　在等式两边同加上1　∴　adbc在等式两边同加上ac∴　adacbcac∴　ac－adac－bc∴　a（c－d）（a－b）c两边同除以（a－b）（c－d）　2．已知：　线段abc满足关系式

• 成比例线段.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级成比例线段这棵大树有多高开启 智慧小敏思考后她只用一根卷尺 测出了大树影子BC自己的身高A1 B1及影子B1 C1三个数据然后通过计算立刻得出了树高AB.你能行吗这里需要什么知识ABCA1B1C1如何把学校的平面图在施工图纸上反应出来想一想你能胜任这项工作吗交流讨论中国自然景观卫星影像图1：18 700 000这

• 23.1成比例线段.doc

  课题: 成比例线段(第2课时)主讲人：枞阳横埠初中 汪世友教学目标：　　1知识目标：要求学生掌握线段的比成比例线段比例中项等基本概念能运用这些定义进行有关计算会判断已知线段是否成比例2能力目标：培养学生的观察归纳探索和主动获取知识的能力并让学生感受一题多解数形结合方程和分类讨论思想在几何解题中具体运用3情感目标：在学生解决问题的过程中激发学生的创新意识培养学生坚忍不拔勇于探索的学习品质在合