大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    培养小学生的空间观念的几点做法《新课程标准》明确的指出培养小学生的初步空间观念是小学数学的教学目标之一要培养和发展学生的空间观念即能由事物的形状想象出几何图形由几何图形想象出物体形状进行几何体与其三视图展开图之间的转化能根据条件做出立体模型或画出图形能从较复杂的图形中分解出基本图形并能分析其中的基本元素及其关系能描述事物或几何图形的运动和变化能采用适当的方式描述物体间的位置关系能运用图形形象地描述

  • 思考.doc

    培养小学生空间观念的几点思考——《三角形的认识》教学感悟空间观念是指物体的形状大小位置距离方向等形象在人脑中的表象空间观念与人类的生活紧密相关了解探索和把握空间观念能使学生更好地生存活动和成长如何更好地培养小学生的空间观念呢下面我讲将结合苏教版四年级下册《三角形的认识》一课的教学来谈自己对培养小学生空间观念的几点思考一培养小学生空间观念要符合学生学习心理学习是复杂的心理活动过程皮亚杰说:小学

  • 浅谈.doc

    浅谈小学生空间观念的培养????? 新课程改革后空间观念越来越显示其在数学教学中的重要地位在数学教学活动中发展学生的空间观念是新理念下小学几何教学的核心问题同时空间观念也是学生应具备的一种基本数学素质从《新课标》的要求看这实际上是一个包括观察想象比较综合抽象分析不断由低到高向前发展认识客观事物的过程从能力方面看就是要培养学生的空间观念所谓空间观念就是指对物体的方位距离大小和形状的知觉它是人们

  • 略谈.doc

    略谈小学生空间观念的培养培养学生初步的空间观念是发展学生空间想象能力的基础也是小学几何初步知识教学中的一项主要任务空间观念就是要求学生能根据几何形体的名称再现出它的表象如一提到圆柱体就立即再现出水管圆木那样的表象这实际上是一个包括观察想象比较综合抽象分析不断由低到高向前发展认识客观事物的过程从能力方面看就是培养学生的空间想象能力随着空间观念的累积可以逐步形成空间想象力这将为以后的学习奠定相当重要的

  • 浅谈途径及.doc

    浅谈培养学生空间观念的途径及做法滕州市姜屯镇武所屯小学 郭轩平空间观念的形成和发展是小学数学学习的重要目标之一关于空间观念《数学课程标准》中己作了较为明确的表述能由实物的形状想象出几何图形由几何图形想象出实物的形状进行几何体与其三视图展开图之间的转化能从较复杂的图形中分解出基本图形能描述实物或几何图形的运动和变化能运用图形形象地描述问题利用直观来进行思考……这使我们对空间观念的含义有了更清

  • .doc

    #

  • 如何.doc

    如何培养学生的空间观念 在小学阶段学生对几何形体特征的理解往往感到困难这就要求学生具有一定的空间观念可见培养学生的空间观念是放在我们数学教师面前的一道难题那该如何培养孩子的空间观念呢 一联系生活感知生活观念.数学来源于生活培养学生的空间观念必须紧紧地联系我们日常生活空间观念不是通过传授能获得的而是要让学生自己从生活事物入手亲自经历感知再回过头来认识它的图形从而更准确地把握相关几何概念建立

  • 如何.doc

    #

  • 浅谈如何.doc

    浅谈如何培养小学生的空间观念空间主要研究客观世界中的物体的几何属性与变换而空间观念则是人们在空间知觉基础上形成的一种大脑表象它包括对物体的方向距离大小和形状的知觉等空间观念是创新精神的基本要素它对于人们进一步认识和改造客观世界是非常重要的那么如何在教学中培养学生的空间观念呢通过在教学实践中的摸索与探究我认为注重以下几点可以大大提高学生空间观念的形成和空间能力的培养一重视基本图形的识别和再现这

  • 浅谈如何.doc

    固镇县十二五第四届小学教学论文评选文题: 如何培养小学生的空间观念单位:杨庙中心校兴隆小学:刘斌联系:13855200705如何培养小学生的空间观念培养学生空间观念的途径有:按照学生的认知规律从观察操作入手帮助学生建立表象通过联系和比较概括出几何形体的本质特征并注意引导学生在实际中加以应用才能更好地培养发展学生的空间观念我在教学中的做法主要有这些:一联系生活实际培养空间

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部