高中地理必修3(人教版)教学策略针对 必修3教材的特点对于地理必修3的教学其核心应当是如何帮助学生分析解剖案例提取相关的地理基本原理让学生掌握分析区域发展的基本思维方法达成知识能力灵活运用的目标教学可以尝试从以下几方面开展: 1适时铺垫地理基本原理培养学生整体把握地理问题的能力 由于地理必修3完全以案例的形式来探求区域可持续发展的道路地理的基本原理上隐含在案例中的因此对于刚接触教材
新教改论文:高中地理必修3(人教版)教学策略初探2006年9月福建省全面实施高中地理新课程以来现在已经进入了第五个年头大部分的学校在地理必修1和地理必修2两个模块教学的基础上开始进入地理必修3模块的教学必修3的教材编写是在必修1和必修2基础之上展开的是对地理环境区域的研究也就是说必修3的教材内容更注重地理原理和规律的应用研究具有较强的综合性在此笔者在仔细研究地理必修3教材的基础上结合教学实践对地理
人教版高中地理必修Ⅰ第二章 地球上的大气第一节 冷热不均引起大气运动(第一课时)教案厦门一中集美分校(灌口中学) 黄淑桂教学目标:知识与技能1理解大气的削弱作用和保温作用的基本原理能通过图表说明大气的受热过程2理解热力环流的形成并且能够用事实解释自然界中的热力环流现象3能阐述大气温室效应及其作用大气热力环流等基本原理过程与方法1通过层层探究使学生理解太阳暖大地大地暖大气大气还大地的热量
高中地理人教版 必修3 第1章第1节 地理环境对区域发展的影响 教案 第2课时【教材分析】本节是必修3的概述部分从总的大的角度阐述了区域这一概念也通过案例阐述了地理环境对区域的影响地理信息技术在区域地理环境研究中的应用为后面分区域研究的学习打下基础而在两节中第一节作为区域研究的主题贯穿了后面各章节的内容因此应是重点内容为后面各章节打好基础本节课关于地理环境对区域发展影响的学习为必修3各章区域
2011年山东高二地理期末考试预测试题2一选择题 地球的外部圈层包括大气圈水圈生物圈等这些圈层之间相互联系相互制约形成人类赖以生存和发展的自然环境结合地球圈层构造示意图回答以下3题1.图中所示的圈层ABC分别是 ( ) A.水圈生物圈岩石圈 B.生物圈岩石圈水圈 C.岩石圈水圈生物圈 D.生物圈水圈岩石圈2.B圈层是一个 ( ) A.不连续有规则的圈层 B.连
必修Ⅲ的教学困惑与思考一、必修Ⅲ教学中面临的困惑 教材安排不合理导致学生区域背景知识薄弱,但必修Ⅲ教材又有所涉及。?1、区域地理支撑不足2、案例教学延伸有限学生区域背景知识薄弱导致案例的举一反三有限(即案例印证原理有限);案例编写混乱(如荒漠化一节等)导致案例目标延伸有限。3、“3G”技术深奥难懂 “3G”知识专业性太强。脱离了学生现有知识水平。二、对必修Ⅲ教学困惑的对策思考1、对区域地理支撑不足
人教版高中地理必修3精品教案(整套)目 录第一章 地理环境与区域发展 第一节 地理环境对区域发展的影响 第二节 地理信息技术在区域地理环境研究中的应用 问题研究 地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件 第二章 区域生态环境建设 第一节 荒漠化的防治——以我国西北地区为例 第二节 森林的开发和保护——以亚马孙热带林为例 问题研究 为什么停止开发北大荒 第三章 区域自然资源综合开发利
育英学校2011-2012上学期高二年级期中考试 地理试卷说明:本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分满分100分考试时间100分钟答案写在答题卡上交卷时只交答题卡 第Ⅰ卷选择题(2×25=50分)1.关于区域的叙述错误的是( ) A.区域都具有一定的区位特征 B.区域都有一定的面积和形状C.区域都有一定明确的界线 D.区域地理环境对区域发展有深刻的影响2.对
§1.1.1 算法的概念(两个课时)教学目标: (1)了解算法的含义体会算法的思想(2)能够用自然语言叙述算法(3)掌握正确的算法应满足的要求(4)会写出解线性方程(组)的算法(5)会写出一个求有限整数序列中的最大值的算法教学重点: 算法的含义解二元一次方程组和判断一个数为质数的算法设计.教学难点: 把自然语言转化为算法语言.学法:1写出的算法必须能解决一类问题(如:判断一个
第一章 算法初步1.1.1算法的概念一教学目标:1知识与技能:(1)了解算法的含义体会算法的思想(2)能够用自然语言叙述算法(3)掌握正确的算法应满足的要求(4)会写出解线性方程(组)的算法(5)会写出一个求有限整数序列中的最大值的算法(6)会应用Scilab求解方程组2过程与方法:通过求解二元一次方程组体会解方程的一般性步骤从而得到一个解二元一次方程组的步骤这些步骤就是算法不同的问题有不同
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