附件1:桂平市第五届中学信息技术与学科整合观摩评比活动教学报名回执单位:桂平市第三中学课 题第一单元:第二章第二节:WINDOWS资源管理(P20)课 型课型: □多媒体课 □网络课 □说课(其中远教课请注明:□模式一 □模式二 □模式三)学 科信息技术年 级高一(上学期)教材版本全日制广西高一信息技术第一册(第2版)执教者卢远庆职 称中学一级(
第六届资源网评比(案例)论从史出——高中历史课材料添加与解析案例分析姓 名:叶文飞学 科:历史类 别:教学设计单位:北京市第十四中学 单位地址:北京市宣武区广安门外大街305号邮 编:100055论从史出——高中历史课材料添加与解析案例分析本文系北京市十一五教育规划课题高中教学实践中的人文学科整合研究的系列文章北京市第十四中学 叶文飞虽然为了应对高考卷中材料题所占
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第五课时 认识比例尺学习目标:1在具体情境中理解比例尺的意义能看懂线段比例尺会求一幅图上的比例尺会把数值比例尺与线段比例尺进行转化(重点和难点)2在观察比较思考和交流等活动中培养分析抽象概括的能力进一步体会数学知识之间的联系感受学习数学的乐趣学习过程:一预习指导1自学课本第48 页例6写下重难点及其疑惑摘要2什么叫比例尺什么是图上距离什么是实际距离二自学合作探究(一)导入 演示:出示一组大小
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附件荷塘镇2010年参评教学案例(论文)年 级: 六年级 学 科: 数 学 学 校: 荷塘镇联育小学 作 者: 高家新 案例(论文)题目: 生活中的比 联系: 0750-3704419
认识成正比例的量(一)教学内容:教科书第62-—63页的例1试一试和练一练第66页练习十三的第1—3题教学目标: 1.使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程初步理解正比例的意义学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例2.使学生在认识成正比例的量的过程中初步体会数量之间相依互变的关系感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型进一步培养观察能力和发现规律的能力3.使学
六年级数学下册(RJ)教学课件第2课时 反 比 例 第 4 单元 比例2正比例和反比例一、复习导入判断下面各题中的两种量是否成正比例。1长方形的长一定,它的宽和面积; 不成比例2圆的周长和半径; 成正比例3一个人的年龄和他的身高。 不成比例杯子的底面积与水的高度的变化情况如下表。观察上表,回答下面的问题。(1)表中有哪两种量?(2)水的高度是怎样随着杯子底面积的大小变化而变化的?(3)相对应的杯子
六年级数学下册(RJ)教学课件第1课时 正 比 例 第 4 单元 比例2正比例和反比例文具店有一种彩带,销售的数量与总价的关系如下表。观察上表,回答下面的问题。(1)表中有哪两种量?有数量和总价两种量。(2)总价是怎样随着数量的变化而变化的?总价随着数量的增加而增加。(3)相应的总价与数量的比分别是多少?比值是多少?相应的比均为:35:1比值均为35一、探索新知1从上表可以看出,总价与数量是两种相
第2课时 反 比 例 第 4 单元 比例2正比例和反比例一、复习导入判断下面各题中的两种量是否成正比例。1长方形的长一定,它的宽和面积; 不成比例2圆的周长和半径; 成正比例3一个人的年龄和他的身高。 不成比例杯子的底面积与水的高度的变化情况如下表。观察上表,回答下面的问题。(1)表中有哪两种量?(2)水的高度是怎样随着杯子底面积的大小变化而变化的?(3)相对应的杯子的底面积与水的高度的乘积分别是
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