单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式第七章 品德心理本章主要内容:一品德心理概述二品德理论三学生优良品德的培养第一节 品德心理概述本节主要内容:一品德的含义二品德的心理结构一品德的含义(一)品德的概念 品德是道德品质的简称在我国又称为德性或品行操行等等它是指人依据一定的社会道德准则和规范行动时所表现出来稳定的心理特征或倾向 (二)品德与道德的关系
第七章 品德心理本章主要内容:一品德心理概述二品德理论三学生优良品德的培养第一节 品德心理概述本节主要内容:一品德的含义二品德的心理结构一品德的含义(一)品德的概念 品德是道德品质的简称在我国又称为德性或品行操行等等它是指人依据一定的社会道德准则和规范行动时所表现出来稳定的心理特征或倾向 (二)品德与道德的关系1.品德与道德的区别②反映的内容不同道德的内容是社会生活的总体要求品德的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第十二章品德心理一品德概述二 品德的心理结构三品德的形成过程四品德形成的理论五国外的道德教育模式六品德不良学生的心理特点与矫正一品德概述(一)品德与道德 道德(moral)是人们在一定社会生活中为了维护共同的利益协调彼此的关系而形成的行为规范或行为准则的总和 品德即道德品质是社会成员按照一定的社会道德规范行动时所表现
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趋向 喜爱 接受态度不是实际反应本身而是在特殊情境下以特定方式反应的内部准备状态态度是一种反应的准备状态表现在态度并不决定特定的行为相反态度在不同程度上决定个人一定类型的行为 个体对自己和对外部世界的客体人情境或任何其他抽象观念或政策等的喜爱或讨厌的评价性反应一 道德发展阶段理论(一) 皮亚杰的道德发展阶段论(二) 柯尔伯格的道德发展阶段论(三) 吉利根的关怀道德理论(四) 艾森伯格的亲社会道德理
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第七章 群体差异消费心理与设计设计心理学 第七章第七章群体差异消费心理与设计第一节 设计心理的微观分析一.概述■年龄与设计心理分析 ■性别设计心理分析■个性与设计心理分析■
下列哪些可以用于评判品德(一)道德品质的心理成分个体品质的外在表现和形成标志是衡量道德品质的重要标准品质教育的最终目标(一)皮亚杰道德发展阶段的理论(二)柯尔伯格的道德认知发展阶段理论(三)道德品质的社会学习论(二)柯尔伯格道德认知发展阶段理论赞成态度水平二:习俗水平习俗水平水平反对赞成研究者把儿童带到一个幼儿园相似的房间里室内有花图片等物品还有一个充气娃娃儿童可以在房间里自由玩耍一组儿童在玩耍过
Click 商品心理(三)二新产品的心理与新产品设计的心理策略(一)重视新产品的潜在购买者1.首次购买和多次购买2.少量购买和大量购买3.不稳定购买和稳定购买4.不认定购买和选择购买实训项目
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第七章 学校群体心理制作人:心理学教研室熊江玲人际关系的概念人际关系是指人们在社会生活中所形成的一种心理上的和社会上的联系从动态讲指人与人之间通过一切直接或间接的信息沟通与物质交换所发生的相互作用从静态讲是指人与人之间通过动态的相互作用形成的情感联系 (一)大学生人际关系的分类 个体与个体之间如同学关系朋友关系师生关系和亲子
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第七章 意志学习目标:1熟记并能解释意志的概念2能说出意志行动的阶段3知道什么是动机冲突并懂得怎样处理动机冲突4能解释什么是挫折感知道挫折产生的原因学会怎样应对挫折5能说出意志有哪些品质懂得怎样培养中学生的良好品质斯蒂芬·威廉·霍金 史蒂芬·霍金(Stephen William Hawking)是本世纪享
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