43空间直角坐标系【教学目标】1.知识与技能(1)掌握空间直角坐标系的有关概念;(2)会根据坐标找相应的点,会写一些简单几何体的有关坐标;(3)掌握空间两点间的距离公式,会用空间两点间的距离公式解决问题2.过程与方法通过空间直角坐标系的建立以及探究空间两点间的距离公式,灵活运用公式,初步意识到将空间问题转化为平面问题是解决问题的基本思想方法,培养类比、迁移和化归的能力;3.情感、态度、价值观
【教学目标】1.知识与技能(1)掌握空间直角坐标系的有关概念;(2)会根据坐标找相应的点,会写一些简单几何体的有关坐标;(3)掌握空间两点间的距离公式,会用空间两点间的距离公式解决问题2.过程与方法通过空间直角坐标系的建立以及探究空间两点间的距离公式,灵活运用公式,初步意识到将空间问题转化为平面问题是解决问题的基本思想方法,培养类比、迁移和化归的能力;3.情感、态度、价值观 让学生充分体会数形
第三章直线与方程331两条直线的交点坐标【教学目标】1、知识与技能目标:两条直线的交点的求法,二元一次方程组的解与两条直线的位置的对应关系,过两条直线的交点的直线系方程2、过程与能力目标:通过学习两条直线交点坐标的求法,以及判断两直线位置的方法,培养学生的数形结合能力,通过研究两条直线的位置与它们对应方程组的解的关系,进一步渗透坐标法及转化化归的思想.3、情感与态度目标:通过两直线交点与二元一
必修二 第一章 211平面导学案【学习目标】1.知道平面是不加定义的概念(原始概念),初步体会平面的基本属性,会用图形与字母表示平面;2.能用符号语言描述空间点、直线、平面之间的位置关系;3.能用图形、文字、符号三种语言描述三个公理,理解三个公理的地位与作用. 【学习重点】用符号语言描述点、直线、平面之间的位置关系【学习难点】用文字语言、符号语言、图形语言描述三个公理【学习过程】一、导入新课多
必修二 第二章 212 空间中直线与直线的位置关系 导学案【学习目标】1.会判断空间两直线的位置关系.2.理解两异面直线的定义,会求两异面直线所成角.[来源:学科网]3.能用公理4解决一些简单的相关问题.【学习重点】[来源:学|科|网]空间两直线的位置关系的判断与异面直线所成的角的求法 【学习难点】求两异面直线所成的角【学习过程】一、导入新课仔细观察画面,你能从中找到空间中的直线有哪几种位置关
311倾斜角与斜率【教学目标】知识目标 = 1 \* GB3 ①直线的倾斜角和斜率 = 2 \* GB3 ②斜率公式能力目标 = 1 \* GB3 ①通过学习直线的倾斜角和斜率有关的概念,培养学习的数学理解能力[来源:Z&xx&] = 2 \* GB3 ②通过对斜率公式的推导,增强学生运用坐标法解决几何问题的能力情感、态度与价值观学生通过主动探究,合作学习,相互交流,增强学生的数学应用意识,提
第三章直线与方程332两点间的距离【教学目标】1、知识与技能目标:理解两点间距离公式的推导方法,并能运用两点间距离公式解决实际问题。2、过程与能力目标:初步领会运用坐标法证明简单的平面几何问题的思想,掌握运用坐标法证明简单的平面几何问题的步骤,加强运用坐标法解决平面几何问题的能力。启发学生运用数形结合思想方法分析解决问题,培养学生直观想象能力及数形结合意识。3、情感与态度目标:体验距离公式的推
第四章圆与方程第一节圆的标准方程【教学目标】1、知识与技能目标:掌握圆的标准方程的形式;能够根据题目给定条件求圆的标准方程;能够根据圆的标准方程找到圆心和半径2、过程与能力目标:从高考发展的趋势看,高考越来越重视学生的分析问题、解决问题的能力。因此,要求学生在学习中遇到问题时,不要急于求成,而要根据问题提供的信息回忆所学知识,涉及到转化思想,数形结合的思想,应用平面解析几何的相关知识.3、情感与
必修二 第一章 123 空间几何体的直观图导学案【学习目标】1会用斜二侧法画出简单空间图形(长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合)的直观图 了解空间图形的不同表示形式2会直观图与实际图形的互化,能由直观图求实际图形的面积【学习重点】用斜二测画法画空间几何体的直观图,增强对空间几何体的整体认识,从而能根据直观图结构,想象实物的形象【学习难点】掌握水平放置的平面图形直观图的画法【学习过程】[来源
第四章圆与方程421圆直线与圆的位置关系【教学目标】1、知识与技能目标:掌握直线与圆的位置关系的判断和应用;能够根据圆的一般方程找到圆心和半径2、过程与能力目标:从高考发展的趋势看,高考越来越重视学生的分析问题、解决问题的能力。因此,要求学生在学习中遇到问题时,不要急于求成,而要根据问题提供的信息回忆所学知识,涉及到转化思想,数形结合的思想,应用平面解析几何的相关知识.3、情感与态度目标:空间教
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