Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.程门立雪第二课时教学过程:品读第一节出示第一节能读好这一节吗试试看齐读我们今天学的《程门立雪》就是关于杨时爱学习尊敬老师的事品读第二三节1程门立雪是什么意思呢读读课文第二三节再告诉老师指着课题板书师生齐说这个故事感人吗2课文写得十分感人下面我
《程门立雪》教案【教学目标】? 1认识本课8个生字会写8个字认识新偏旁酉? 2正确流利有感情地朗读课文? 3理解课文内容学习杨时热爱学习尊敬老师的美好品质?【重点难点】? 正确流利有感情地朗读课文认识杨时热爱学习尊敬老师的美好品质?【课前准备】? 生字卡片录音带教学挂图或多媒体课件? 教学过程: 一谈话引入揭示课题? 1同学们你学过了哪些成语(指名答)这节课我们来学习一
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《雪》教学设计时间:2012年2月13日下午第二节 班级:九(8)班课型:新 授 执教者:杨 祺教材分析这是鲁迅1925年写的一篇散文诗文中有对江南雪的美好的喜爱向往惋惜更有朔方
《程门立雪》课后有感在新中提倡知识与技能过程与方法情感价值观的体现因此在设计导学案时注重了对学生学习方法的指导而不是刻意地去作生硬的指导力争做到随风潜入夜润物细无声的渗透如《程门立雪》这篇课文是一个成语故事让学生从故事的词句去体会杨时爱学习尊敬老师的美好品质然后说说自己身边爱学习尊敬老师的小故事课文感悟过程中教师真正做一个的引导者不满足于传统意义上的知识传授而努力为学生营造一个宽松民主探索
程门立雪 天下大雪杨时和朋友去拜见老师程颐他们到时程颐正在休息他们不敢惊扰在门外等候过了很久程颐醒来发现杨时全身披雪脚下的积雪有一尺多厚于是他赶忙起身迎他俩进屋 窑头小学三年级:戴依琳?Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: :
程门立雪?????宋朝的时候有一位有学问的人名叫杨时他对老师十分尊敬一向虚心好学程门立雪便是他尊敬老师刻苦求学的一段小故事???杨时在青少年时代就非常用功后来中了进士他不愿做官继续访师求教钻研学问当时程颢(hào)程颐兄弟俩是全国有名的学问家杨时先是拜程颢为老师学到了不少知识4年后程颢逝世了为了继续学习他又拜程颐为老师这时候杨时已经40岁了但对老师还是那么谦虚恭敬???有一天天空浓云密布眼看
程门立雪 天下大雪杨时和朋友去拜见老师程颐他们到时程颐正在休息他们不敢惊扰在门外等候过了很久程颐醒来发现杨时全身披雪脚下的积雪有一尺多厚于是他赶忙起身迎他俩进屋 窑头小学三年级:戴依琳Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: :
程门立雪 浦江县实验小学 朱柏烽 (第一课时) 一读课题:要求念得好 二简介成语 1简介成语举例如:自相矛盾 2你知道有哪些成语 ◇ 再读课题 三听成语故事录音学习生字 1听录音2学习词语 (1)读生字: 杨 尊 论 尽 冒 敲 等 默 久 疼(师:这个字奶奶常用) 慈 祥 容 (2)不看 HYPERLINK : t _blank 拼音再齐读上面的生字 按顺序齐读打乱顺序齐读自
程门立雪文本解读 这是一篇成语故事本课通过描述宋朝著名学者杨时和同学去向程颐老师请教问题时不愿意打扰老师午睡宁愿在风雪中等待这一故事使学生体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质同时知道尊师是中华民族的优秀传统美德培养尊敬师长的情感二三维目标:1知识与技能(1)认读本课生字会写本课生字(2)正确流利有感情地朗读课文2过程与方法(1)在拼读中学生字 (2)通过有感情地朗读课文感受杨时求知心切意志坚
5《程门立雪》导学案一【学习目标】1.能借助汉语拼音正确认读本课8生字程宋尊默疼慈祥容正确书写并记忆惊醒宋容尽息急题??2.朗读课文做到不加字不漏字不改字按标点停顿在阅读的过程?中想一想杨时为什么冒雪站在程老师家门口?3.知道尊师是中华民族的优秀传统美德二【自学导航】1自读课文要求正确通顺流利2给下面的词语加拼音惊动( ) 面容( ) 宋朝(
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