相关文档

• 长方体和正方体的表面积设计方案.doc

  《长方体和正方体的表面积》教学设计一学习目标与任务1学习目标描述理解长方体和正方体的表面积概念掌握长方体和正方体表面积的计算方法并能正确计算长方体和正方体的表面积发展学生的空间观念培养学生概括推理的能力培养学生的信息技术素养2学习内容与学习任务说明《长方体和正方体的表面积》是人教版小学数学第十册第2425的内容本节课是在学生已经掌握了长方形和正方形的面积计算认识了长方体和正方体掌握了长方体和

• 长方体和正方体的表面积及长方体表面积计算.doc

  长方体和正方体的表面积及长方体表面积计算教学内容：课本P24—25页的例1及做一做 练习六1—4教学目的：1 使学生获得长方体正方体表面积的概念 2 在理解概念的基础上会计算长方体的表面积 发展学生的空间观念培养学生的概括推理能 力教具准备：长方体正方体表面积展开的教具长方体正 方体纸盒火柴盒教学过程：一复

• 长方体正方体体积和表面积.doc

  一个长方体长8厘米宽5厘米高3厘米它的棱长和是( )表面积是( )体积是( )一个正方体的棱长和是36分米它的表面积是( )体积是( )一个正方体的棱长扩大到它的3倍棱长和扩大到原来的( )倍表面积扩大到原来的( )倍体积扩大到原来的( )倍(举例验证)一个长方体最多有(

• 《长方体、正方体表面积和体积》.doc

  第三届全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计《长方体正方体的体积》(新授课)学校地址：红寺堡回民小学：马自萍全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计一教案背景1面向学生：小学2学科：数学3课时：一课时4课前准备：多媒体课件二教材分析长方体和正方体是最基本的立体图形通过学习长方体和正方体可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念是进一步学习其它立体

• 长方体和正方体：长方体、正方体的表面积_教案示例.doc

  课题：长方体和正方体的表面积　　教学目标　　1．理解长方体和正方体表面积的意义．　　2．理解并掌握长方体和正方体表面积的计算方法．　　3．培养和发展学生的空间观念．　　教学重点　　1．长方体正方体表面积的意义和计算方法．　　2．确定长方体每一个面的长和宽．　　教学难点　　1．长方体正方体表面积的意义和计算方法．　　2．确定长方体每一个面的长和宽．　　教学用具　　教具：长方体正方体纸盒(可展开

• 长方体和正方体的表面积.doc

  《长方体的表面积》教学设计 ：黄 荣教学内容：人教版小学数学五年级下册第三单元《长方体和正方体》第二课时《长方体和正方体的表面积》教学目标：1.通过操作观察使学生知道长方体和正方体表面积的含义2初步学会长方体和正方体表面积的计算方法3在引导学生理解和推导长方体表面积计算方法的过程中培养学生的抽象概括能力

• 长方体和正方体的表面积.doc

  课题：长方体和正方体的表面积教材解读教学目标 ：1使学生理解长方体表面积的意义 掌握长方体表面积的计算方法 能够正确地进行计算 并能运用所学知识解决一些实际问题 2．在探索学习中建立初步的空间观念发展初步合情推理能力量 3. 培养学生的动手操作能力和共同研究问题的习惯 4. 通过亲身参与探索实践活动 去获得积极的成功的情感体验5. 体验数学问题的探索性感受数学思考过程的合理性 并从中

• 长方体和正方体的表面积.doc

  成芳教育练习题- - ?长方体和正方体的表面积辅导老师：周聪 解决问题1一个长6分米宽4分米高3分米的长方体它占地面积最大是多少平方米表面积是多少平方米??2用36厘米的铁丝做一个正方体框架这个正方体棱长是多少如果用纸糊满框架的表面至少需要纸多少平方厘米??3用一根铁丝刚好焊成一个棱长8厘米的正方体框架如果用这根铁丝焊成一个长10厘米宽7厘米的长方体框架它的高应该是多少厘米?5一个游泳池长2

• 长方体和正方体的表面积.doc

  《长方体和正方体的表面积》 HYPERLINK t _blank 说课稿尊敬的各位评委各位老师大家好今天我 HYPERLINK t _blank 说课的题目是《长方体和正方体的表面积》下面我将从 HYPERLINK 教材分析教法与学法教学具准备 HYPERLINK t _blank 教学过程板书设计等几个方面来对本课进行说明一说教材(一)说课内容《长方体和正方

• 长方体和正方体的表面积.doc

  长方体和正方体的认识教学目标1掌握长方体和正方体的特征认识它们之间的关系2培养学生动手操作观察抽象概括的能力和初步的空间观念3渗透事物是相互联系发展变化的辩证唯物主义观点教学重点和难点1长方体和正方体的特征2立体图形的识图教具准备长方体框架长方体正方体圆柱圆台长方台等学具：长方体和正方体纸盒教学过程设计(一)复习准备请同学们自己画一个已经学习过的平面图形再请每位同学用手摸一摸画出的图形然后老