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数学论文善待错误论文:看合作学习 谈有效交流摘 要:在数学教学中学生建构数学知识是师生双方交互作用的过程为了有效地促进学生的知识建构教师要创设平等自由相互接纳的学习气氛在教师与学生以及学生与学生之间展开充分的交流讨论形成学习共同体关键词:数学学会倾听学会交流善待错误一几种现象1.一个人表演的独角戏教学立体图形认识时老师带了很多的教具反反复复向学生演示和讲解:什么是长方体什么是正方体
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善待错误成就精彩长清区石麟小学 刘红 教育专家成尚荣说过我们的教室就是一个允许学生出错的地方出错了知识才能生成也正是在出错和改错的探究过程中才是最活的教学才是最美的学生的生命才是最有价值的因此 学生在 学习过程中出现的各种错误是很正常的作为教师的我们应视其为有价值的 t _blank 教学资源让错误成为生本的一道美丽的风景让因差错而精彩 那么如何在数学
要善待学生的情感(语文教学反思)?????本学期第二单元作文是写一种小动物为了激发学生的情感我设置了这样的教学情境: 1上课伊始让学生猜一猜:老师给你们带来了什么好朋友激发学生的好奇心正当大家七嘴八舌众说纷纭之际我就从讲桌下拿出一个鱼缸里面游动着三条不同颜色的活泼欢快的小鱼学生一阵惊喜? 2我引导学生观察:你看到的小金鱼是什么样的分别从样子神态动作等方面展开观察想象与表达从而
要 善 待 学 困 生 安庆市怀宁县三桥镇中心学校 何承洲在任何一个群体中总存在着千丝万缕的个体差别或先天或后天因素的制约人与人在智力能力等方面总是有一定的区别在大力提倡素质教育的今天如何帮助学困生转化可以说是我们授课教师的焦点我认为应该注重对学困生进行以下几方面的工作:给学困生补信心对于学困生首先要通过各项活动来培养学困生的自信心我们授课教师要及时发现他们的不足通过与学困生谈话
如何对待犯错误的学生对于成长阶段的学生往往犯这样那样的错误尤其是有的学生学习态度极差面对做得过分的学生老师往往是情绪失控一气之下就不考虑处理问题的方式以至于出口伤人好像是解了心头之恨可结果呢教育效果呢学生会接受你的这种批评吗如果你留心观察可见心悦诚服没有写在他们的脸上可想而知教育效果是怎样的我也经常犯这样的错误有一次在办公室我见语文老师叫过我班的四名学生其中有三名男生一名女生老师很生气说话的嗓门也
如何对待易犯错误的学生听了刘晓明老师的《教师心理问题自我调适》我深有体会深有感悟作为一个教师要首先调试好自己的心情才能引导学生健康发展为了更好地引导容易犯错误的学生谈话的时候要注意方式对他们的批评要讲求艺术为此我给自己做了一下约束一不要在众目睽睽之下批评调皮的学生否则会伤害他们的自尊心二要先克制自己的情绪先将自己的愤怒埋怨责怪偏见清理一下要让学生感觉到我的批评是真正为他好三批评学生切勿相互比
●朋友之间的意见不要留到第二天 很多人面对别人对自己的误解常常会无法接受想澄清却又往往将事情弄得更糟宽容心是这个世界最难得的好性格
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