相关文档

• 分子和离子.doc

  分子和离子(教学设计) 设计思想传统的教学以教师的教为主而新课程则要求教师改变角色要使学生成为学习的主体倡导以探究为核心的多样化的学习方式本着这一指导思想结合教材内容和高二学生的认知和心理情况打破传统的教师讲授式在中教师以进行基于问题的教学以讨论组成人体的主要元素画出并讲述HO原子形成共价键的过程等学生活动为中心展开教学旨在发展学生较高层次的认知能力养成理性的思维习惯此外还注重学生的情感

• 分子和离子.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一节 分子和离子第二节 无机物高中生物学(浙科版) 《分子与细胞》第一章 细胞的分子组成本章的困难——与化学相关的名词概念多①元素同位素和放射性同位素②化学键离子键共价键③极性分子非极性分子④相似相溶的原理⑤ 分子间作用力：氢键学生原有概念的调查：初三学生已有的概念：元素原子结构示意图电子式高一学生已有的概念：化学键离子

• 分子和离子.ppt

  分子和离子单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一章 第一节 分子和离子第一节 分子和离子 第一章 第一节 分子和离子组一:植物中含有哪些元素组二:土壤中含有哪些元素讨论第一章 第一节 分子和离子元素植物的平均组成(新鲜物重量比例)土壤的平均组成CHCaKNSiMgPSNaClFe701810.50.50.30.30.20.040.070.050.020.020.01502-1.4

• 分子和离子（教学设计）.doc

  分子和离子(教学设计) 设计思想传统的教学以教师的教为主而新课程则要求教师改变角色要使学生成为学习的主体倡导以探究为核心的多样化的学习方式本着这一指导思想结合教材内容和高二学生的认知和心理情况打破传统的教师讲授式在中教师以进行基于问题的教学以讨论组成人体的主要元素画出并讲述HO原子形成共价键的过程等学生活动为中心展开教学旨在发展学生较高层次的认知能力养成理性的思维习惯此外还注重学生的情感

• 分子_原子离子1.doc

  #

• 4_分子_原子离子.doc

  #

• 分子与离子.docx

  分子与离子的教学设计设计思想新课程要求教师改变 原有以教为主的理念让学生成为学习的主体倡导以探究为核心多样化的学习形式在教学中教师以进行从问题出发的教学引导学生思考讨论人体主要组成元素画出并讲述HO原子形成共价键的过程等学生活动为中心发展学生较高层次的认知能力养成理性的思维习惯注重学生情感态度发展通过本次课程学习帮助学生了解生物的物质性逐步提升学生的生物科学素养教学内容分析《分子与离子》是普

• 离子反应和离子共存）.doc

  专题2 离子反应和离子共存1.［2012·江苏化学卷3］常温下下列各组离子在制定溶液中一定能大量共存的是 mol·L－1的NaOH溶液：KNaSO42－CO32－ mol·L－1的Na2CO3溶液：KBa2NO3－Cl－ mol·L－1FeCl3溶液：KNH4I－－(H)c(OH－)=1×1014的溶液：Ca2NaClO－NO3－A 解析：本题以溶液中离子共存的方式考查学生对Fe3的

• 四离子反应离子共存和离子方程式.doc

  四离子反应离子共存和离子方程式【知识回顾和梳理】1．阿伏加德罗常数（1）条件问题：常温常压下气体摩尔体积增大不能使用 Lmol（2）状态问题：标准状况时H2ON2O4碳原子数大于4的烃HFSO3CH2Cl2CHCl3CCl4等为液态或固态不能使用 Lmol甲醛CH3CHO常温和标准状况都是气体（3）特殊物质的摩尔质量及微粒数目：如D2O18O2H37Cl等（4）某些特定组合物质分子中的原子个数：如

• 离子共存和离子反应.ppt

  单击此处编辑母版文本样式离子共存和离子反应　高中化学专题讲座课件河南省太康县第一高级中学----乔纯杰1．了解电解质的概念了解强电解质和弱电解质的概念2．了解离子反应的概念离子反应发生的条件能正确书写简单的离子反应方程式3. 了解离子共存的条件【基本要求】【知识网络】1电解质：在水溶液里或熔融状态下能导电的化合物例如：HClOKOHNa2SO42非电解质：无论是在水溶液或熔融状态下都不导电的化