解决问题的策略(第1课时)教学内容:六年级下册第7172页例1试一试和练一练练习十四第13题教学目标:1.使学生初步学会运用转化的策略分析问题灵活确定解决问题的思路并能根据问题的特点确定具体的转化方法从而有效地解决问题2.学生通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程从策略的角度进一步体会知识之间的联系感受转化策略的应用价值3.使学生进一步积累运用转化的策略解决问题的经验增强解决问题的策略意识主
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级课程标准实验教科书(苏教版)六年级下册数学解决问题的策略观察与思考: 比较下面两个图形的面积大小观察与思考: 比较下面两个图形的面积大小演示1演示2小结观察与思考: 比较下面两个图形的面积大小观察与思考: 比较下面两个图形的面积大小观察与思
观察与思考: 比较下面两个图形的面积大小返回练一练1计算下面图形的周长怎样计算简便计算8 16-1=15 (场) 多位数学家说过:什么叫解题解题就是把题目转化为已经解过的题想一想 怎样计算圆柱的体积呢 向哪里转化如何转化
有一次爱迪生把一只灯泡交给他的助手阿普顿让他计算一下这只灯泡的容积是多少阿普顿是普林顿大学数学系高材生又在德国深造了一年数学素养相当不错他拿着这只梨形的灯泡打量了好半天又特地找来皮尺上下量了尺寸画出了各种示意图还列出了一道又一道的算式一个钟头过去了爱迪生着急了跑来问他算出来了没有正算到一半阿普顿慌忙回答豆大的汗珠从他的额角上滚了下来才算到一半爱迪生十分诧异走近一看哎呀在阿普顿的面前好几张白纸上写满
主备教师:仲伟玲六解决问题的策略单元简析:本单元教学用枚举的方法解决实际问题所谓枚举就是一一列举即把事情发生的各种可能逐个罗列并用某种形式进行整理从而得到问题的答案生活中有许多实际问题列式计算往往比较困难如果联系生活经验用枚举的方法能比较容易地得到解决因此枚举是解决问题的常用策略之一而且在枚举的时候要有序地思考做到不重复不遗漏对发展思维也很有价值对学生来说列举比枚举通俗易于接受教材里采用列举
六解决问题的策略六解决问题的策略教学目标:4??????????? 使学生在解决实际问题的过程中学会用转化的策略寻求解决问题的思路并能根据具体的问题确定合理的解题方法从而有效的解决问题5??????????? 使学生在解决实际问题的过程中通过把转化策略与以前学过的相关的解决问题的方法进行对比体会转化策略的内在价值进一步增强解决问题的策略意识提高从不同角度分析问题的能力6???????????
教学内容:用替换的策略解决问题 执教者:张步华苏教版十一册第89-90页的例1练一练练习十七第1题教学目标:1使学生初步学会用替换的策略理解题意分析数量关系并能根据问题的特点确定合理的解题步骤2使学生在对解决实际问题过程的不断反思中感受替换策略对于解决特定问题的价值进一步发展分析综合和简单推理能力3使学生进一步积累解决问题的经验增强解决问题的
解决问题的策略——列表南京市双塘小学 王婷教学内容:义务教育课程标准实验教科书(苏教版)四年级上册第65—67页 教学目标: 1在解决实际问题的过程中初步体会用列表的方法整理相关信息的作用 2使学生经历用列表的方法整理并解决实际问题的全过程感受到列表是解决问题的一种策略寻求解决问题的有效方法 3进一步积累解决问题的经验增强解决问题的策略意识获得解决问题的成功经验培养学生良好的学习习惯
解决问题的策略(1)教学内容:四年级(上册)第65—67页例1想想做做第1—4题教学目标:让学生经历列表整理信息的全过程并在列表的过程中分析数量关系寻求解决实际问题的有效方法让学生探索和掌握用列表法解决问题的策略和方法在发现问题提出问题和解决问题的过程中反思提炼相应的经验技巧方法真正形成解决问题的策略教学重点:是让学生体会列表策略的价值产生学习这一策略的心理需求并主动运用策略解决问题内化策略
附《解决问题的策略》教案解决问题的策略教学内容:义务教育课程标准实验教科书(苏教版)四年级上册第63—65页教学目标:1.在解决简单实际问题的过程中初步体会用画图或列表的方法整理相关信息的作用2.会用列表的方法整理实际问题中的信息分析数量关系寻找解决问题的有效方法3.进一步积累解决问题的经验增强解决问题的策略意识获得解决问题的成功经验教学准备:配套教材多媒体课件等学生准备自备本教学过程:一建
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