学习小组管理和评价个体与集体不应该偏重于对学生个体的评价而忽略了对学生所在小组集体的评价过程与结果不应该偏重于对学习结果的评价而忽略了对学习过程与方法的评价日常与学习不应该偏重于对学习的评价而忽略了对学生日常行为的评价教师应该面向全体学生对学生的学习态度学习习惯参与程度以及创新意识实践能力进行全面评价特别是要那些平时性格内向寡言少语的学生这样才能提高学生参与合作学习的积极性主动性1日常行为评价
小组合作学习管理及评价合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的教学策略学习方式的转变也是课程改革的显著特征改变原有的单纯接受式的学习方式建立和形成探究式学习方式成为教学改革的核心任务生本教育的精髓是学生自主学习小组合作学习为充分发挥学生学习的参主动性和积极性让学生能真正成为的主人现试行本办法一合作学习小组的组建:1.分组:按优良中差生合理搭配同时兼顾性别视力身高特长等保证各小组有各学科优秀学生
高效学习小组建设管理及评价吕艳梅 改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心而合作学习是课改倡导的重要学习方式之一随着课改的逐步推进和深入一线教师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动:从盲目尝试到有序运作从注重形式到讲求实效如何真正让学生的行为认知情感参与到小组合作中来使合作学习具有实效这是大家十分的问题我们认为提高小组合作效率的策略很多其中重要的一条就是加强合作学习小组的建设研究
小组合作学习管理办法及奖惩机制合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的教学策略洋思教学模式和杜郎口自主学习模式的精髓都是学生自学同时学习方式的转变也是本次课程改革的显著特征改变原有的单纯接受式的学习方式建立和形成探究式学习方式成为教学改革的核心任务为充分调动学生学习的参与性和积极性让学生能真正成为的主人现试行本办法一合作小组的组建:1.分组:按优良中差生合理搭配同时兼顾性别视力身高特长等保证各
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学生每日表现评价表为创设一个良好的学习环境形成健康向上的班级风貌促进同学们养成良好的学习习惯特制定本班学生每日表现评价表考核说明1每人基础分0分2班干部每人加5分寝室室长每人加5分大小组长每人加5分学科科代表每人加5分可重复累加 3.每周汇总一次评出优秀小组展示之星点评之星质疑之星助人之星考核标准能大胆大声大方地踊跃发言讲解有条理表达自己的意见解决问题的过程清楚说话文明礼貌用语规范(5-1
小组合作学习小组评价记录表______年级 _____ 月______日 第_____周组别组长积极性准确率优胜奖诊断练习作业书写口语能力1234小组合作学习_______________组组员评价记录__________年级 月 日 第_____
小组合作学习评价表班级________ 小组长________ 发言人_______ 个人评价小组加分表现摘录自评互评次数加分总 分????????????????????????教师评价评价标准:A.活动中积极参与与小组成员团结协作效果好5分 B.能较好参与活动团结合作效果还好4分 C.遵守纪律与小组同学相互配合3分 D.不能做到以上三点2分在班级内组成合作学习小组小组
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