探究学习 需要教师有效引导无锡市北塘区教育局教研室黄伟星一、什么是探究性学习?小学数学探究性学习,是指小学数学教学中,创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,使学生在教师的引导下,通过观察、比较、自主发现问题、猜想、验证、搜集与处理信息、合作与交流等探索活动,去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式和学习过程。其实质是让学生学习科学研究的思维方式和研究方法,从而培养学生的探索精神、创新意识和
1探究题实际上就是材料比较题探究题都是由两则以上的材料组成这几则材料或者相近(似)或者相关或者相反(对)探究的类型大致有两种:一是探究事物间的逻辑联系主要是因果关系二是探究事物内在的规律或特征这类题大多要求从几段材料中归纳出事物的共性或个性如:请根据以下两则材料谈谈你的发现①周敦颐在《爱莲说》中这样写道:予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖②朱熹说:近朱者赤近墨者黑这是两则相反的材料构成的探究题 ①
探究学习课题寡人之于国也为什么说《孟子》侃侃而谈梁滕齐魏仁政 王道省刑罚薄税敛克己复礼为仁非礼勿听非礼勿动非礼勿言非礼勿视 退而与万章之徒序《诗》《书》述仲尼之意作《孟子》七篇--《史记 孟子荀卿列传》孟子(约前372—前289)名轲字子舆思想家教育家司马迁《孟子》七章 《梁惠王》《公孙丑》《腾文公》《离娄》《万章》《告
第六节 探究性学习体验与探究1(2011·广东)阅读下面的材料,按要求回答问题。(4分)冬去春来,乍暖还寒,人们在起床时发现窗外的世界陷入了茫茫雾海,这样的天气广东人称为“回南天”。回南天是一种天气返潮现象,一般出现在二三月份,因为冷空气走后,暖湿气流迅速反攻,使气温回升,空气湿度加大,一些冰冷的物体表面遇到暖湿气流后,容易产生水珠。“回南天”出现时,空气湿度接近饱和,墙壁甚至地面都会“冒水”,到
WebQuest──探究學習模式 香港大學教育學院資訊科技與中文教學(一)學會學習:四個關鍵項目德育及公民教育透過與學生日常生活有關的事件讓學生建立及反思自己的價值觀和態度從閱讀中學習選擇廣泛而多元的素材擴濶學生視野和知識領域專題研習 以富挑戰性的問題啟動研習推動學生以協作或個別方式自主學習監控反思促進學生結合知識能力價值觀態度建構知識運用資訊科技進行互動學習從不同來源搜集並處理大量資訊促進學生學
设计思路所属省份河南省所属地市区县安阳县杨工作单位都里镇学校学科学段小学语文教材版本人教课标版案例名称呼风唤雨的世纪 案例类型(多选)探究学习自主学习 案例说明设计思路本节课主要通过导学过程的设计引导学生自主探究自主学习实施效果本节课通过学生自主展示朗读然后挑战朗读激发学生朗读的兴趣同时提高学生的课文朗读水平技术应用本节课主要通过应用白板展示学习目标和自学提示同时展示老师针对性的精讲内容提高了效率 :
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探究性学习之浅见探究学习是新课程积极倡导的一种重要方法具有主动性开放性和创造性教师在教学中不把现成的结论告诉学生而是让学生在教师的指导下自主地发现问题探究问题本着为了中华民族的振兴和每个学生的发展为本的宗旨(《基础教育课程改革纲要》)我校的语言教研组对探究学习进行了积极的探索和深入的实践取得了一定的教研成果下面谈一谈粗浅的认识和体会一善于引导强化探究的意识现代教育理念对教师提出了更高的要求教
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