#
三台完小《口算除法》教学设计科目:数学 班级:四年级 编写时间:2012年11月11日 课题《口算除法》授课班级四年级执教者樊君唐教学目标通过问题情境实例的学习掌握除数是两位数除法的口算方法并能正确进行口算教学重点掌握除数是两位数除法的口算方法教学难点经历探索过程掌握口算方法计划课时一课时课型新授教 学 过 程 设
《口算除法》说课稿工农小学 胡艳红各位评委老师您们好今天我说课的内容是四年级数学《口算除法》我将从以下五方面来阐述我对教材的理解和对本节课的设计一说教材内容本课内容在义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第78-80页《口算除数是两位数的除法》是在学生掌握了表内乘除法一位数乘多位数的基础上进行教学的为后面学生掌握除数是两位数的除法学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维
《口算除法》说课稿教材:三年级下册P13-15,《口算除法》问题:1、简述你对于计算教学中算理、算法的理解,以及它们之间的联系与区别。2、本课的算理与算法分别是怎样的3、你会如何进行本课的算理与算法教学?今天我说课的内容是三年级下册第二单元《除数是一位数的除法》的第一课时《口算除法》1、简述你对于计算教学中算理、算法的理解,以及它们之间的联系与区别。首先对于第一个问题,我来谈谈自己的理解。我认
四年级《口算除法》说课稿一教学任务分析:这课在教材编排上分三个层次:第一以生活情境提供条件从而引出口算除法的算式第二根据除法算式学生根据不同的算法说出不同的算理第三做一做(12两题)在对本课教材进行分析时基于我对教材的理解与不同地区学生的差异性对教材进行了如下的处理:1由于主题图与学生的生活相差较远所以采用学校最近开展的一系列活动作为信息让学生解决问题2此课之前学生已有表内除法与一位数乘整十
人教版第六册第二单元第一课时(口算除法) 一知识背景 《口算除法》是在学生掌握了表内乘除法一位数乘多位数的基础上进行教学的为后面学生掌握除数是两位数的除法学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础本节课教材在编排上注意体现新的教学理念将计算教学与解决问题相结合让学生感受到学习数学的实用价值本节课教材安排了主题图和例1主题图为我们提供的资源是一幅的场景图通过小精灵的问题你能提出什么
《口算除法》说课稿一说教材1说教学内容:我说课的教学内容是人教版三年级下册数学《口算除法》里的整十整百数除以一位数这一节内容是后面《笔算除法》的基础2说教学目标:(1)知识与技能:使学生掌握除数是一位数的口算除法的方法并能运用方法熟练地口算商是整十整百数的一位数除法(2)过程与方法:通过让学生解决问题培养学生的应用能力重视乘除法之间的关系培养学生的迁移类推能力(3)情感态度与价值观:培养学生
#
两位数笔算除法说课稿陈明俊一教材分析 除数是两位数的除法是在三年级除数是一位数的笔算除法以及本单元除数是整十数的口算除法的基础上教学的也是后续学习除数接近整十数及除数不接近整十数的笔算除法的基础的其实学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时已经掌握了笔算除法的基本方法如除的过程中要看被除数的前一位或前两位商的书写位置余数必须比除数小等除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同所以学生完
《一位数除两位数商是两位数笔算除法》说课稿三年级下册 鲁北小学 李成强一说教材今天我说课的内容是人教版数学教材三年级下册第二单元《除数是一位数的除法》第二小节《笔算除法》的第一课时——《一位数除两位数商是两位数的笔算除法》本节课是整数除法的相关知识学这一内容之前学生已经具备了口算除法和除法竖式的基础所以学生的认知结构已具备同化新知的基础我认为学生学习本课内容是可行的但是具有一定的挑
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报