教育的本质:教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动.学校教育是教育者根据一定的社会要求有目的有计划有组织地通过学校教育的工作对受教育者的身心施加影响促使他们朝着期望方向变化的活动学校的产生:是人类社会发展到一定阶段的历史产物是人类文明史上的一次重大事件.⑴生产的发展生产力水平的提高为学校的产生提供了物质上的准备.⑵统治阶级对人才的需求为学校的产生提供了社会条件.⑶文字
教育法学名词解释:1 教育法:是指反映统治阶级意志由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的调整教育社会关系的行为规则的总称2 家庭教育权:是指未成年人的父母或者其他监护人以作为或不作为的方式对他人发出教育方面要求的权利3教育法的渊源:法的渊源简称法源从不同的意义出发对法的渊源有不同的理解通常情况下人们从形式意义来使用法的渊源这一概念它指的是国家机关依法制定的具有不同效力和地位的法的具体表现形
教育心理学复习提纲第一部分 填空选择题第一章 中学教育心理学概述101教育心理学是研究学校情境中(学与教)的基本心里规律的科学它是(应用心理学)的一种是心理学与教育学的(交叉学科)102心理学是一门(基础学科)教育心理学是一门(应用学科)但是不意味着(它是一般心理学原理在教育中的应用)103学与教相互作用的过程是一个系统的过程这一过程包括(?学生?教室?教学内容④教学媒体⑤教学环境)等这五
第一章1教育就其定义来说有广义和狭义之分广义的教育泛指增进人们的知识技能和身体健康影响人们的思想观念的所有活动狭义的教育主要是指学校教育是教育者根据一定的社会要求有目的有计划有组织地对受教育者施加身心影响把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动2学校教育的构成要素有哪些简述教育各构成要素在教育活动中的地位学校教育的构成要素有教育者受教育者和教育影响教育者是从事学校教育活动的人包括学校教师教
1中学教育心理学是研究中学情境中学与教的基本心理规律的科学应用心理学的一种(如何学如何教以及学习与教学之间的相互作用)2中学教育心理学的研究内容:学生教师教学内容教学媒体教学环境学习过程教学过程评价反思过程3美国教育心理学的发展:初创时期(20世纪20年代以前)发展时期(20世纪20年代到50年代末)成熟时期(20世纪60年代到70年代末)完善时期(20世纪80年代后)4初创时期:1903年
教育学名词解释1教育------是培养人的一种社会活动是承传社会文化传递生产经验和社会生活经验的基本途径广义的教育是指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动狭义的教育主要指学校教育是教育者根据一定的社会要求有目的有计划有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响促使他们朝着所期望的方向变化的社会活动 2学校教育制度-----简称学制它是一个国家各级各类学校的系统决定着各级各类学校的性质任
小学生安全教育2010-09一交通安全 1.在马路上行走要自觉遵守交通规则走路要走人行道过马路要看清信号灯绿灯行红灯停黄灯亮时不准车辆行人再通行 2.不要在马路上追逐打闹不要追车扒车强行拦车 3.小学生不准骑自行车上路 4.不乘坐无牌无营运证超载的车辆 5.乘坐汽车前排座位要系好安全带行驶中不要将头手身体伸出窗外 二学校安全 1.手工课美术课等要求使用小刀剪针锤
小学生安全教育???????????????????????????????????????????????????三年四班一)交通安全1在马路上行走或骑车都必须自觉遵守交通规则走路要走人行道骑自行车要走非机动车道横穿马路要看清信号灯绿灯行红灯停黄灯亮时不准车辆行人通行但已超过停止线的车辆和行人可以继续通行2不要在马路上追逐打闹不要追车扒车强行拦车312岁以下的小学生不准骑自行车上路自行
第一章 中学教育心理学概述 1教育心理学的研究对象和范畴 2学习与教学的要素 3学习与教学的过程 4为什么要学习教育心理学 5教育心理学在基础教育课程改革中作用 6教育心理学的发展呈现新趋势 7美国教育心理学的发展 8前苏联教育心理学的发展 9中国教育心理学的发展 第二章中学生的心理发展与教育10心理发展的含义 11学生心理发展基本特征 1
第一章 中学教育心理学概述 1教育心理学的研究对象和范畴 2学习与教学的要素 3学习与教学的过程 4为什么要学习教育心理学 5教育心理学在基础教育课程改革中作用 6教育心理学的发展呈现新趋势 7美国教育心理学的发展 8前苏联教育心理学的发展 9中国教育心理学的发展 第二章中学生的心理发展与教育10心理发展的含义 11学生心理发展基本特征 1
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