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• 5.2《8和9》[汪梅]【市一等奖】优质课.doc

  52《8和9》教学设计教学目标 \l ## 1、让学生在实际情境中数数量是8,9的物体,建立8和9 的数感,体会8 和9的基数含义。2、了解8 和9 在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小,知道8 和9的序数含义。3、通过主题图的教学,激发学生热爱劳动,爱护花草树木的热情,渗透环保教育。 ?2学情分析 \l ## 学生经过前面07的学习,在理解基数与序数的含义的基础上有了

• 5.9《 8和9的组成[康冬霞]【市一等奖】优质课.doc

  59《8和9的组成》教学目标 \l ## 1、通过具体的操作活动,让学生在拼摆的去感受并掌握8、9的组成。2、引导学生通过联想、经历知识的形成过程,感受数学与生活的密切联系。3、注重学生的学习兴趣,培养学生的个性化思维;在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流的意识。2学情分析 \l ## ?经过一段时间的学习,学生们对数学越来越感兴趣,有少部分孩子接收新知识

• 5.11《解决问题（8和9）[曾洁]【市一等奖】优质课.ppt

  一、复习旧知4+599-36关于小鹿，你从图中知道了些什么？二、探究新知9366－93二、探究新知二、探究新知83835－5二、探究新知62628＋86＋398－4三、知识运用飞走了3只小鸟。

• 5.10《 8和9的加减法[张月敏]【市一等奖】优质课.ppt

  8和9的加减法中心小学张月敏 172635445627131827364554637281图上画着什么？你能写出那些算式？摆一摆9972红圆+绿圆=总数+红圆=红圆-红圆绿圆-绿圆=绿圆=总数总数总数2868355392797972336+8936－8－527+96+89－59－367+292517342643355244生活中的数

• 5.1《6和7》[申老师]【市一等奖】优质课.ppt

  6和7的加法龙岗一小：申兴良看图列式2+3=5▲▲▲3+1=4▲66 填一填6我会做7摆一摆，填一填。7做一做。77练一练66767677▲△■□□△△2＋5＝75＋2＝73＋4＝74＋3＝7可以怎样列算式？小结：小朋友们我们今天学习了什么本领

• 5.11《解决问题（8和9）[曾洁]【市一等奖】优质课.doc

  511《解决问题（8和9）》教学设计教学目标 \l ## 使学生进一步理解应用题的图意,从而正确的选择计算方法;通过练习进一步熟练9以内的加减法的计算。2学情分析 \l ## 学生在已经学习了6和7的解决问题的基础上,认识了大括号的意义。继而学习了8和9的解决问题,对孩子的观察能力、语言表达能力都提出了更高的要求。3重点难点 \l ## 教学重点:能正确的选择计算方法来

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  减 法一、复习旧知111121 32 23 1二、探究新知 （一）感知“减法”4－1＝3减号读作：4减1等于35－1＝4（二）体会“减法”看图列算式，并说一说算式表示的意思。4－2＝2看图列算式，并说一说算式表示的意思。看图列算式，并说一说算式表示的意思。3－2＝1（三）理解“减法”1、 还剩几只小松鼠在吃松果？2、 你能用一道减法算式表示这幅图的意思吗？3、 5－3＝2你是怎么算出来的？2三、巩

• 3.6《减法》[汪秀媛]【市一等奖】优质课.doc

  36《减法》教学设计教学目标 \l ## ??1、通过操作、演示,使学生知道减法的含义;能正确读出减法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过对比练习,使学生初步感知差和减数之间的关系,同时初步渗透函数思想。??3、通过学生操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。2学情分析 \l ## 3重点难点 \l ##

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  510《8和9的加减法》教学设计教学目标 \l ## 1知识与技能:掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。2过程与方法:让学生经历观察、交流、自主探究,实践操作等活动,在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。3情感态度与价值观:以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神,感受学习数学的