把握学业评价标准方向提高教学质量 通过《学业评价标准》的学习对于教师来说用得最多的是用于指导教学使我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已而是学生学习方式的彻底改革更是我们教师教学方法上的重大改革传统的教学重知识轻能力重结果轻过程忽视学生思维水平的发展制约学生多方面的发展:新课程着眼于学生的发展着眼于学生知识与技能过程与方法情感态度价值观三位一体的教学的模式发展适应时
2014高考数学 把握评价方向 提高教学质量考试大纲——关于数学高考考试大纲(说明)试题的相关认识与分析四川省教育科学研究所 吴中林0 高中数学及数学教学 教育——培养体系解决到哪里的问题教育方针关键在于:立德树人育人为本以贯彻教育方针建构培养体系 教学——方法体系解决怎么教的问题学生学习.关键在于:理解教学理解学生以学生的学习确定方法体系. 课程——内容体系解决教什么的问
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级把握课程标准 提高教学水平 省教研室 潘毅鹏 一课标变化修订的相关背景2000年颁布《义务教育各学科的课程标准》(实验稿)2001年开始新课程实验2007年2010年征求意见2011年颁布《课标》(修订稿)●提出的重要问题和建议有以下四条: 一是课程容量和难度仍需要调整 二是对某些知识内容的安排提
邹平县开发区第三小学教学评价标准执教人学科年级听课时间执教课题评课人指标权重评价要点符合一般不符教学目标61.目标定位符合课标要求基于教材特点针对学生实际52.表述明确便于测评43.体现三维且结合教学内容有所侧重教学设计64.正确理解并灵活处理教材55.问题设计针对性强有一定梯度46.教学容量适中57.重点突出难点突破效果好58.教学流程科学符合学生认知规律教学过程49.善于创设教学情境
教学评价标准项目内容要点分值得分教学设计30一教学目标:切合学生与教材实际1目标的类型:知识目标能力目标情感目标德育目标的统一2目标的层次:使不同层次的学生都有参与探究活动的机会12分二教学设计: 体现科学性趣味性灵活性深度和广度训练的密度和梯度体现学科的特点体现以学生活动为主教师主要起引导作用18分教学的实施50三教师的角色:教师在上是学习者欣赏者组织者促进者1创设教学情境:让学
永红小学教学评价标准一教学目的:1目的明确能针对学科特点和学生实际确定具体适度的要求2教学重心定位于学生的发展3突出态度情感价值观在教学目标中的地位把方法习惯等非智力因素纳入教学目标4更多地学生注意面向全体及兼顾学生差异二教材处理:1能掌握课程标准通过认真深入地钻研教材正确把握重点难点教授内容正确科学2增强现代意识适应时代的需要注意联系学生生活实际对教材进行合理的具创造性的改组3强调
教学评价标准一教学目标 1符合学生的实际要求明确适度具体可操作个体差异促进不同学生的发展 教学目标的制定要符合本班学生的实际力求达到目标明确适度具体可操作: 学生个体差异因材施教使不同学生在基础学力发展学力创造学力得到不同水平的发展 2注重知识与技能过程与方法情感态度与价值观三维目标的有机整合 教学目标要符合新课程理念 注重知识与技能过程与方法情感态度与价值观三维
大连市小学信息技术教学评价标准1信息技术是一门以培养学生的信息素养和实践能力为主要教学目标以操作性应用性和实践性为特征的学习领域2信息技术教学模式已基本形成必修课是创设教学情境让学生在规划设计完成任务的过程中自主合作探究学习信息技术培养学生乐于实践和探究技术的兴趣养成良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯形成处理和应用信息的能力自主应用课是学生应用所学习的技术进一步学习其他知识培养强化学生
山东交通学院教学质量标准及评价方案教学是教学工作的中心环节和基本组织形式教师教学质量的优劣直接关系到学校的办学水平影响学校的人才培养质量为建立健全我校教学评价管理机制使评价工作进一步规范化制度化增强评价的客观性科学性和可操作性特制定本方案一教学质量评价的目的(一)为教学管理部门及各教学单位全面了解教学情况诊断和改进教学提供客观依据指导和督促教师不断提高教学水平确保教学质量
小学品德高效教学评价标准授课教师: 班级: 课题: 授课时间: 年 月 日(星期 ) 午第 节 评课教师: 评价项目评价要素权重评估得分学生学习行为(50分)1.学生能准确清晰地认识到学习任务和学习目标学习需求得以激活102.全员参
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