相关文档

• 第3课时__除法的含义及读写法.doc

  4 二年级数学学科（下）导学指导案（第二单元 表内除法）课题：除法的含义及读写法课型 ： 新授探究课 课时：第3课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第13、14页例4、例5以及练习三第1-4题。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带*号的帮扶生不做。学习目标：1、巩固“平均分”的概念，知道

• 第3课时__除法的含义及读写法.doc

  二年级数学学科（下）导学指导案（第2单元 表内除法（一））课题：除法的含义及读写法课型 ： 新授探究课 课时：第3课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第13、14页例4、例5以及练习三第1-4题。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带*号的帮扶生不做。学习目标：1、巩固“平均分”的概念，知

• 第3课时__除法的含义及读写法.doc

  4 二年级数学学科（下）导学指导案（第二单元 表内除法）课题：除法的含义及读写法课型 ： 新授探究课 课时：第3课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第13、14页例4、例5以及练习三第1-4题。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带*号的帮扶生不做。学习目标：1、巩固“平均分”的概念，知道

• 除法的含义及读写法.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.课 题除法的含义及读写方法主备教师刘扬 调整教师内 容人教版数学二年级(下)18页例4 主备教学活动设计个性调整及教学随感教 材分 析教材设计了一个熊猫平均分竹笋的情境用把12个竹笋平均放4盘的实例

• 2.3除法的含义及读写.doc

  第三课时 除法的含义及读写圈一圈填一填看图列示计算(1) 把16个竹笋平均放在2个盘里每盘放( )个二 把20个苹果平均放在4个盘里每盘放( )个 20÷4=( )(个)

• 2.3___除法的含义及读写.doc

  第三课时 除法的含义及读写圈一圈，填一填，看图列示计算。（1）把16个竹笋平均放在2个盘里，每盘放()个。二、把20个苹果平均放在4个盘里，每盘放（）个。20÷4=（ ）（个） （ ）算式读作：________________选择题。 （1）把15平均分成3份，每份是（ ）。 A、3B、15 C、5 （2）下面的图中平均分的是（）。A、B、C、分一分，填一填。把15根小棒平均分成3份，每份（）

• 2.3_除法的含义及读写.ppt

  服务师生方便老师贴近教学二年级 数学下册人教版课件PPT 23除法的含义及读写1熟练正确地进行平均分。（重点）2知道除法的含义，初步学会列除法算式和读写除法算式。 （重点、难点）课件PPT上面一共有（ ）张风筝画片。如果每6张画片做一个风筝，可以做（ ）个。填空。244课件PPT我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。平均放在4个盘里是什么意思？这句话强调的是每盘要放得同样多。课件PP

• 42.除法的含义及除法算式的读法.pptx

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级20141023??除法的含义及除法算式的读法数学 要求经历用平均分的方法解决简单的实际问题的过程初步理解除法的意义能正确读写除法算式经历把简单的平均分问题抽象成除法算式的过程能联系具体情境写出相应的除法算式或说明除法算式的实际含义在解决问题的过程中体会除法与生活的密切关系知识详析1.除法的含义及除法算式的读法

• 表内除法(一)除法的意义及读写.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级表内除法(一)除法的意义及读写导入新授练习小结作业 用小棒代替竹笋分一分思考：(1)可以怎样分竹笋(2)到底每盘应放几个同学们好我想把12个竹笋平均放在4个盘里请你帮我分一分平均是什么意思导入新授练习小结作业把12个竹笋平均放在4个盘里每盘放( )个3除法算式：12÷43读作：12除以4等于3…除号我们能把刚才分竹笋的情况

• 第3课时小数的意义和读写法的练习课.doc

  第三课时 小数的意义和读写法的练习课教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学》(人教版)四年级下册第5557页练习九教学目标：1通过练习进一步巩固小数的意义熟练掌握小数的读法和写法2让学生在学习中感受生活中处处有数学教学重点：进一步巩固小数的意义熟练掌握小数的读法和写法教学难点：进一步巩固小数的意义熟练掌握小数的读法和写法教学过程：一复习引入1复习小数的意义师：还记得怎样的数是小数