相关文档

• 《分类与整理》教学反思.doc

  #

• (分类与整理)教学反思.doc

  一年级数学《分类与整理》教学反思整节课我围绕“自主、合作、探究”的方式来进行教学，突出了我们数学的研究课题，让学生亲自来前面动手操作，给实物分类，给学生提供一个分类活动的平台，这样更让学生一目了然，同时牢牢抓住学生的注意力，培养学生动手动脑操作能力。数学来源于生活，生活中又充满数学。所以我在实际生活中寻找数学题材，巩固体验分类的方法，我安排了“分形状”的环节，既能调动学生的兴趣，积极参与，而且

• 分类与整理反思.doc

  #

• 一年级《分类与整理》教学反思.doc

  一年级《分类与整理》教学反思在课的一开始，以学生比较熟悉的话题逛超市开始，学生感受分类在生活中的重要性，然后以到游乐园参观，游乐园里什么东西最多？引入这节课的主题图气球图，设问：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？ （提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）然后，学生先独立思考再小组讨论分类的方法。 从情境从解决实际问题入手，将分类的教学与计数（统计）紧密的结合在了一起

• 分类《整理房间》教学设计和反思.doc

  #

• 分类与比较教学反思.doc

  教学反思：兴趣是最好的老师它是学生主动学习积极思考勇于探索的强大内驱力教学活动中能否不断激发兴趣使学生自始自终情绪高昂地主动参与学习是提高教学质量的关键所在本课教学中我不断挖掘教材中的信息资源创造性的使用教材充分调动起学生学习数学的兴趣享受学习数学的乐趣学生们在熟悉的环境中主动运用自己的生活经验去发现去探索体会数学在生活中的无所不在同时在小组里的合作学习使生与生之间有交流讨论在交互的教学活动

• 《整理与复习》教学反思.doc

  《整理与复习》教学反思今天我上了一节数学复习课这节课我们把学过的这些知识进行整理和复习通过复习让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程并在这个过程中进一步感受不同数学知识之间的内在联系和相似内容之间的差异同时这也是让学生对所学知识进行回顾和总结的渗透很好的调动了学生的思维使学生养成良好的学习习惯提高他们整理与复习的能力通过对所学内容的复习我发现学生普遍存在以下几个问题：一是学生们多是机械记忆缺少

• 角的分类教学案例与反思.doc

  角的分类教学案例与反思刘桂华※背景分析??? 角的分类是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)四年级上册第二单元角的度量中的内容它是在学生已初步认识角会用量角器量角的基础上进一步根据角的度数区分直角平角锐角钝角和周角本节课的教学重点是引导学生依据角的度数区分锐角直角钝角平角和周角的关系教学难点是认识周角而周角比较特殊角的两条边重合基于这样的认识我在教学中安排了不少动一动折一折玩一玩等操作活

• 角的分类教学反思.doc

  《角的分类》教学反思 漯河小学 张小蝶本节课我把由一点引出的两条射线组成的图形叫做角作为判断平角和周角的依据是对学生用角的组成来判断角的一个知识提升为了完成教学目标我把这节课分为三个环节进行：1学生根据与三角板上的直角比大小角把角分为锐角直角钝角并说出各类角的特征2认识平角这个环节我又分了以下几个步骤进行：质疑——引出平角——学生用活动角摆

• 角的分类教学反思.doc

  《直角的初步认识》教学反思(2006---2007学年度第一学期)补郎小学：梅培琼本节课是在学生初步认识了角的基础上认识直角直角和生活联系紧密人们周围许多物体的表面都有直角教学时从寻找周围物体表面中形如课桌表面的角入手揭示直角引导学生从生活中认识直角感受数学与生活的密切联系教学过程分三个层次：第一层次初步认识直角首先给出标准的直角图形让学生从图形中抽象出直角形成关于直角图形的表象接着通过直角