《语言的魅力》教学设计青岛鞍山二路小学教材分析:《语言的魅力》讲的是在繁华的巴黎大街的街头有一位盲老人在乞讨他的身边立着一块牌子上面写道我什么也看不见但是过往的行人无动于衷盲老人什么也没有得到法国著名诗人让·比浩勒在牌子上写了春天到了可是……几个字结果盲老人得到的钱多极了体会诗人同情帮助残疾人的善良品质感受语言的魅力教学目的:认识并正确规范地书写生字能联系上下文理解词语的意思有感情地朗读课文
《语言的魅力》教学设计太平二小 贺国斌教材分析: 《语言的魅力》是小学语文S版第七册第五单元的一篇打动人心的课文在这篇文章中讲述的是:在繁华的巴黎大街的街头有一位盲老人在乞讨他的身边立着一块牌子上面写道我什么也看不见但是没有人帮助他法国著名诗人让.比浩勒在牌子上添加了春天到了可是……几个字结果巴黎街头的行人变了他们从对盲老人泠漠无情到热情相助老人获得帮助后心底漾出了喜悦之情 在
】 《语言的魅力》教学设计行宫园学校 林红云教学目标: 1学习本课的生字 2理解课文内容体会诗人同情帮助残疾人的善良品质感受语言的魅力 3有感情地朗读语文背诵第六自然段 4培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容 5练习用有魅力的语言写警示语教学重点难点: 1. 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用从中感受语言的魅力 2
《语言的魅力》教学设计风儿 教学目的: 知识与能力: 1.学会12个字认识5个字能借助工具书和联系语言环境和生活理解衣衫褴褛佝偻表情木然虚设辛酸贫困交加风烛残年的意思 2.能够有感情地朗读课文背诵课文最后一个自然段 情感态度与价值观: 通过学习《语言的魅力》这一奇特感人的故事使同学们能够了解故事内容并且深深震撼于语言的魅力 过程与方法: 情境创设情感熏陶
《语言的魅力》教学设计江西省崇义县城关小学 陈秀莲教学目标:1理解课文内容有感情地朗读课文第6自然段2理解重点语句并指导朗读体会诗人诗一般的语言产生的巨大作用感受语言的魅力3引导学生在读书思考表达的过程中丰盈语感发展思维4联系生活引导学生在各种公共设施旁写警示语体验语言的魅力重难点:1品味我什么也看不见春天到了可是我什么也看不见这两句话并理解相关内容感受诗人添字后所产生的巨大作用感悟语言的
《语言的魅力》教学设计行宫园学校 林红云教学目标: 1学习本课的生字 2理解课文内容体会诗人同情帮助残疾人的善良品质感受语言的魅力 3有感情地朗读语文背诵第六自然段 4培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容 5练习用有魅力的语言写警示语教学重点难点: 1. 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用从中感受语言的魅力 2.
《语言的魅力》教学设计(第二课时) 广东省茂名市官山学校 陈海燕教材分析: 《语言的魅力》是义务教育课程标准实验教科书(语文S版)四年级下册22课是一篇打动人心的文章在这篇文章中讲述的是:在繁华的巴黎大街的街头有一位失明老人在乞讨他的身边立着一块牌子上面写道我什么也看不见但是没有人帮助他法国著名诗人让·彼浩勒在牌子上添加了春天到了可是--
语言的魅力钱翠芬 指导思想与理论依据通过现代化的教学手段为学生创设情境激发学生的学习兴趣通读课文整体感知课文内容抓住重点内容细读课文品味语言理解语言通过对比使学生认识到语言的巨大力量体会到语言的魅力教材分析 《语言的魅力》这篇课文给我们讲了一个感人的故事:在繁华的巴黎大街上一位衣衫褴褛的盲老人在行乞开始人们无动于衷后来当法国大诗人让?彼浩勒在老人的乞讨牌前添上春天到了可是几个字后人们纷纷慷慨
22语言的魅力教学总目标: 1.理解课文内容明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力 2.有感情地朗读课文背诵课文最后一个自然段 3.会认魅绅辰等3个生字会写魅丐牌绅衷辰等6个字掌握魅力乞丐牌子绅士无动于衷良辰美景等词语 教学重难点: 1 理解课文内容明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力 2 有感情地朗读课文 教学时间:两课时第一课时 教学要求: 1.检查预习情况学
《语言的魅力》教学设计教材分析:《语言的魅力》讲的是在繁华的巴黎大街的街头有一位盲老人在乞讨他的身边立着一块牌子上面写道我什么也看不见但是过往的行人无动于衷盲老人什么也没有得到法国著名诗人让?比浩勒在牌子上写了春天到了可是……几个字结果盲老人得到的钱多极了从中体会诗人同情帮助残疾人的善良品质感受语言的魅力 教学目标: 1认识并正确规范地书写生字能联系上下文理解词语(衣衫褴褛无动于衷良辰美
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