幼儿数学教学游戏化的实践发布时间:12-03 HYPERLINK javascript:d=documentwindow.external.AddFavorite(d.location.href20d.title) t _self 收藏本页· HYPERLINK :jk.jy135jiankzqjyxg20080922-153 咬指甲的妞妞?·
幼儿数学教学游戏化1??? 数学是一门研究现实世界的空间形式和数量关系的 t _blank 科学它具有高度的抽象性概括性和严密的逻辑性在幼儿 t _blank 数学教学中 t _blank 教师往往容易忽视幼儿数学本身的特点和幼儿的思维特点而采用重复灌输的教学方法使幼儿学起数学来都感到枯燥与乏味大大压抑了幼儿学习 t _blank 数学的主动性和积极性新《纲要》指出
幼儿数学教学游戏化的探索数学其实是用来分析问题和考虑解决问题的可能性的逻辑智能在许多方面游戏都提供了安全可控制和有趣的方式去发展孩子的数学——逻辑智能对孩子来说游戏是一种有趣的学习方式锻炼他们学会考虑一些解决问题的可能性幼儿数学教学游戏化能更好的促进幼儿对数学的学习与理解一幼儿数学教学游戏化的探究内容:1编制数学教学游戏: (l)数学教学游戏主要有六种类型:情节性的教学游戏操作性的教学游戏
幼儿园课程游戏化的组织策略上传: 彭湘晖 ????更新时间:2012-12-29 21:04:58??? 《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确规定:幼儿园以游戏为基本活动这一命题确定了游戏在幼儿园教育活动中的地位对幼儿园课程改革提出了新的要求它也为我们开展《幼儿园课程游戏化的组织策略研究》这一课题的研究提供了的重要依据根据《幼儿园教育指导纲要》精神:以游戏为基本活动探索将教学游戏化教育综合化的幼儿教
《敲铃》——游戏目的:1训练幼儿听声音记数初步培养幼儿的心算能力2发展幼儿的听觉系统记忆力及快速反应能力——游戏内容:1在游戏前准备铃铛一个2家长拍手引起幼儿注意并问我拍了几下引起幼儿游戏兴趣家长说好你注意听拍完我要问拍几下幼儿回答正确后家长说我现在敲铃敲一回问一回然后让幼儿敲铃并说出自己敲了几下——游戏指导:1铃声不宜过大以免影响幼儿的听觉系统2尽量让幼儿敲铃边敲边说出敲了几下提高幼儿的游
幼儿英语教学游戏(2010-05-07 09:26:34) HYPERLINK :ctc.qzs.qq l t _blank 标签: HYPERLINK :uni.sinac.phpt=blogk=happyts=bpoststype=tag t _blank happy HYPERLINK :uni.sina.c
幼儿教育学讲义第八章 幼儿游戏一游戏是幼儿的基本活动(一)幼儿游戏的内涵1.游戏是幼儿最喜爱的活动是幼儿生活的主要内容在幼儿一日生活中除了吃饭睡觉等生活活动外绝大多数的时间都在游戏即便是生活劳动学习等活动幼儿也常常是以游戏的形式来进行的或是将生活学习劳动的过程变成游戏活动可见幼儿喜欢游戏还喜欢把他们的一切活动游戏化游戏化的活动并不是真正意义上的游戏如游戏化的劳动是以游戏的形式进行劳动但并不意味着劳
《省学前教育条例》学习体会幼儿园教学活动游戏化的思考海安县第二实验幼儿园 张萍我国早期教育专家冯德全先生说对幼儿来说任何学习内容都可以游戏化因为儿童本来就处在心理发展的游戏世界之中所以我们要寓教于乐寓教于游戏之中游戏与教育是密不可分的正所谓老师有心幼儿无意教在有心学在无意教育有心游戏无意是游戏教学而不是教学游戏是顺其自然而不是任其自然1.精心编制各种教学游戏 我们要根据幼儿教育的内容和要求
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幼儿园英语教学游戏1 Happy voice(快乐传声)规则:把幼儿分两组并给每组最后一个幼儿一个锤子教师轻轻的告诉每组第一个幼儿黑板上的任意一个单词让听到单词的幼儿轻轻的告诉下一个小朋友直至最后一个幼儿最后一个幼儿听到后马上拿锤子跑到黑板前锤相应的单词卡片哪个速度快哪个组赢(此游戏适合于大学前班)2 Guess GuessI guess(猜 猜 猜)规则:把学过的单词卡片反过来贴
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