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  一．谈话导入1小朋友们今天老师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟(贴图)它们想和大家做朋友你们说好吗　2今天我们就来学习一篇关于小青蛙和小鸟的课文请小朋友们拿出右手跟老师一起写课题(板书课题学生齐读课题) 3小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来是为了什么事呢 二初读课文整体感知1请小朋友们自由读课文思考：青蛙和小鸟在争论什么问题注意：要读准字音读通字词把课文读正确2小朋友们读得真认真

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级坐井观天闫玉英 (1) 青蛙问小鸟：你从哪儿来呀 小鸟回答说：我从天上来飞了一百多里口渴了下来找点水喝 (2)青蛙说：朋友别说大话了天不过井口那么大还用飞那么远吗 小鸟说：你弄错了天无边无际大得很哪 (3)青蛙笑了说：朋友我天天坐在井里一抬头就看见天我不会弄错的 小鸟也笑了说：朋友你是弄错了不

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  人教版二年级上册《坐井观天》教案教者：李倩教学目标：会认3个字会写8个生字读懂课文内容理解寓意通过学习寓言争做一个不自以为是有远大见识的人教学重点：1. 会认3个字会写8个生字2.. 读懂课文内容理解寓意教学难点： 通过学习寓言争做一个不自以为是有远大见识的人课时安排：2课时教学准备：图片课件第一课时课时目标：1：读懂课文内容理解寓意并从中得到启发教学过程一：直接导入同学们今天我们来学习一

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  《坐井观天》教学设计严店中心校 葛金枝 第二课时教学目的：知识与技能：1复习本课中的生字新词　 2理解课文内容懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意引导学生看问题要全面理解无边无际 3分角色正确流利有感情的朗读课文过程与方法：培养学生联系生活实际联系上下文以及插

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  坐井观天教材分析：《坐井观天》是人教版九年义务教育新课标六年制小学语文第三册第四单元的课文这篇寓言通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事阐明了一个深刻的道理：那就是看问题认识事物站得要高看得要全面不能像青蛙那样犯了错误还自以为是《坐井观天》是本组五篇课文中的第一篇占据极其重要的位置是学生学习本组课文的先导学习时教会学生学习的方法为本组课文的学习打下坚实的基础教学目标：1．认识3个生字会写8个字有积

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  故事开头：青蛙自幼住在井底所以觉得从井底看到的天最好看故事发展一：青蛙一辈子就这样住在井底没有海龟大哥等闯入者的打扰一辈子觉得从井底看到的天最好看一辈子平和快乐评论这只青蛙享受到了单纯质朴的快乐一辈子简简单单一辈子快快乐乐生活在世外桃源的人大抵可以如此没有比较没有干扰自得其乐至于那里的天是不是最好看的天自然要由见多识广的海龟大哥来判断但是仁者见仁智者见智不得而知是谓未经入世的出世非有特殊的机

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  第一课时　　教学目的：　　1认识本课中的生字新词正确书写并用一……就造句　　2培养学生正确流利的朗读课文的能力　　3初步感知课文内容激发学习兴趣　　教学重点：　　1学会本课生字新词　　2正确流利的朗读课文　　教学难点：学会本课生字新词区分形近字　　教具准备：投影片　　教学过程：　　一谈话导入：　　教师出示坐井观天的挂图让学生仔细观察然后说一说图画的意思初步感知这个成语的意思然后揭示课题：今天

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  坐井观天点名课前谈话导入： 同学们喜欢听故事吗这节课老师给大家带来了一个故事故事的题目是《坐井观天》(板书)从前有一口古老的井井里坐着一只青蛙一天一只小鸟飞来落在井沿上咦后来怎样呢(师边讲述边画井并随机贴青蛙小鸟图)生齐读课题两次接下来我们继续来看这个故事学这个故事前我们先来复习上节课所学过的生字词看看我们还记得这些词宝宝吗 (开火车读)

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  《坐井观天》教学实录与评析(全国一等奖)全国第三届青年教师阅读教学观摩活动一等奖一教学设计说明　　　　　《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言它以短小简单浅显的故事表达了一个深刻的道理小鸟从天上飞来说天很大青蛙坐在井底说天很小课文有七个自然段第一段讲青蛙和小鸟所在的不同地方交待了发生争论的地点接下来的六个自然段讲了青蛙和小鸟的三次对话：第一次对话交待了小鸟从哪儿来来干什么第二次对话讲青蛙和小鸟因对

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  教学设计说明　　　　　　　(一)充分朗读读中质疑　　阅读教学以读为本在上课的前5分钟内简洁地提出本课的教学目标之后让学生初读课文使学生对课文有一个初步的整体感知学生在读的时候要求做到读准字音鼓励学生比比谁读得流利读得好在学生充分地朗读课文的基础上动笔勾画出弄不明白的词语和读不懂的问题鼓励学生大胆质疑学生在读的过程中有的会从课题中提出坐井观天是什么意思有的会从课文中提出井沿大话无边无际等词语有