大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    #

  • .doc

    生活即教育:中陶会我们深信生活是教育的中心 《我们的信条》 《陶行知全集》第1卷第88页 生活教育是以生活为中心之教育生活与教育是一个东西不是两个东西它们是一个现象的两个名称好比一个人的小名与学名生活即教育是生活便是教育不是生活便不是教育 《教学做合一下之教科书》 《陶行知全集》第2卷第649页 从定义上说生活教育是给生活以教育用生活来教育为生活向前向上的需要而教育

  • 学习.doc

    学习即生活--关于《陆地生活的动物》的教学叙事哈五十三中学赵丽英新教材给我们带来的是全方位的改变:教材教法学法师生关系等如何使学生学到有用的生物学知识如何为学生的学习和发展服务这使我深深的感到生物教学任重而道远   这段时间经常在我脑海里浮现的一节课是《陆地生活的动物》这堂课我采用教师为主导学生为主体的教学理论为指导采用了资源利用——分组讨论——合作学习的模式以信息技术为基础进行教学通过学生

  • 第四章-长.docx

    #

  • 墨市件.doc

    即墨市教育体育局文件即教体字[2008]33号即墨市教育体育局关于做好二OO八年全市义务教育阶段学校招生工作的通知各教育办局属各初中小学国基外语学校机关各科室:为全面实施素质教育积极推进基础教育课程改革促进义务教育均衡发展促进学生全面主动地发展根据《中华人民共和国义务教育法》山东省人民《关于深入贯彻〈中华人民共和国义务教育法〉大力推进素质教育的意见》(鲁政发〔2007〕7号)的要求现就2

  • 陶行知学思想及其启示.doc

    陶行知生活即教育的教学思想及其启示 陶行知先生现代教育史上伟大的人民教育家为我国现代学前教育和教育思想的发展做出了不可磨灭的贡献在他的教育思想宝库中生活教育理论便是其中璀璨的一颗它是陶行知教育思想的核心集中反映了他在教育目的内容和方法等方面的主张反映了陶行知探索中国国情和时代需要的教学理论的努力生活教育理论虽然对普通学校教育都不适合但却符合学前教育的一般理论具有很强的指导意义 先生提出生活教

  • 小学作:儿时景.doc

    儿时生活即景树下树叶繁茂没有了街边的喧闹看蚂蚁和毛虫搬家不时感到微风的清凉却不知太阳从身旁到了头上......球场球场热闹篮球羽毛和乒乓样样都在行一连胜利六七场那声声的球响和着我们的欢笑......夜晚坐在摇椅上仰望夜空仿佛在梦幻中徜徉数着星星我想和柯南探案也想和超人比试一场...... :

  • .docx

    生活教育  生活教育shēng huó jiào yù    t _blank 陶行知的教育理论主要包括生活即教育社会即学校教学做合一三个方面主张教育同实际生活相联系反对死读书注重培养儿童的创造性和独立工作能力后又把生活教育的特点归结为生活的行动的大众的前进的世界的有历史联系的几方面是争取大众解放民族解放的教育   生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石陶行知的教育理论主要包括生活

  • 解放.doc

    明确提出教育即解放的口号是在联合国教科文组织于1972年发表的《学会生存》这篇著名的报告之中它同时提出并确定了一个指导教育发展方向的基本思想:人类发展的目的在于使人日臻完善使他的人格丰富多彩表达方式复杂多样使他作为一个人作为一个家庭和社会的成员作为一个公民和生产者技术发明者和有创造性的理想家来承担各种不同的责任今天重温这段文字仍然是颇有教益的????《学会生存》提出的教育即解放的口号在《教育——财

  • 》doc.doc

    《生活教育》国家级一刊物定位:《生活教育》是一份融思想性人文性学术性实践性可读性为一体的教育类刊物面向广大教育工学陶研陶者家长和关心中国教育的公众二办刊宗旨:传承行知思想推进教育改革总结推广教育科研成果和教改经验传递最新教育理念和信息开展学术讨论指导教改实践和家庭教育三刊物风格:有思想有深度有特色有灵魂提升教育工与家长素质指导教育科研管理与教学实践家庭教育四读者定位:中小学教育工关心教

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部