(苏少版)小学美术教学设计教学基本信息课题这是我呀(泥塑)类型造型·表现课时1课时教学背景分析教材分析:本课是《这是我呀》第二课时课型为泥塑课第一课时学生已经用绘画的方式画过自己本节课的设计是为了增加孩子学习的兴趣培养他们的动手能力以及从平面到立体的造型能力在泥塑的过程中学习搓揉捏塑压接的方法体验造型活动带来的乐趣学情分析:1. 因为是一年级的学生根据低年级学生心理和身体的特点通过玩玩做做讲讲
(苏少版)小学美术教学设计教学背景分析教材分析:本课是《这是我呀》第二课时,课型为泥塑课。第一课时学生已经用绘画的方式画过自己。本节课的设计,是为了增加孩子学习的兴趣,培养他们的动手能力以及从平面到立体的造型能力,在泥塑的过程中,学习搓、揉、捏、塑、压、接的方法,体验造型活动带来的乐趣。学情分析:1 因为是一年级的学生,根据低年级学生心理和身体的特点,通过玩玩、做做、讲讲、学学、添添等一系列有趣
(苏少版)小学美术教学设计教学背景分析教学内容: 这一课的学习内容是以塑造学生自己为中心。内容分为三个层次:第一层次是以绘画表现为主,第二层次是以手工制作为主,第三层次是以塑造型体为主。本节课主要针对第一层面绘画进行表现,本课在整个教材中处于十分重要的位置,属于“造型·表现”领域的教学,所涉及的领域极其宽泛,教学的系统性、层次性较强。学生的审美能力、审美素质培养具有较强的系统性和科学性,能够充分
美术教案:这是我呀一 教学目标:1. 认知目标:通过观察讨论了解自己的外形性格等特征2. 技能目标:能抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像3. 情感目标:通过夸自己畅想未来培养爱自己的情感从而培养自信心及理想教育二 教学重难点:1 重点:了解并抓住自己的主要特征进行描绘2 难点:抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像?三 教具准备:1 教师准备:多媒体课件绸布镜子及范画工具2
这是我呀大桥二小任义和第9课眉开眼弯嘴上翘八字眉眼泪双流咬牙瞪眼锁眉头作业:
《这就是我》作文教学设计及例文(一)导入:生在宇宙间长在世界上不比别人多也不比别人少你就是一道风景大家走进新集体渴望同学认识你你也希望交上新朋友现在就让我们亮出自己这道风景让同学们认识自己(二)教学过程师:我们这节课的主题是这就是我这是一种宣告也是一种介绍那同学们你觉得像别人介绍自己要说些什么呢(生答名字)师:对名字这个很重要还可以说年龄这些属于个人简况如果你的名字还有特殊的来历和含义你也可
《这是什么》教学设计教学目标:1引导学生用轻松有弹性的声音有感情的演唱歌曲并懂得珍惜时间2感受音乐所描绘的钟表的形象能用简单的动作和乐器表演歌曲培养学生的想象力和创造力3区分音的高低长短教学重点:能用轻松有弹性的声音演唱好歌曲并为歌曲进行创编 教学难点:唱准附点八分音符及八分休止符教学过程:一组织教学课前热身二创设情境导入新课1小朋友们你们喜欢猜谜语吗今天老师带来了个谜语请你来猜猜看(会走没
《这是什么》教学设计(演唱课)教学目标:1.用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲《这是什么》2.在多种艺术形式中感受歌曲表演歌曲感受音乐所描绘的钟表的形象体验轻松愉快的音乐情绪3.认识时间的宝贵懂得珍惜时间培养时间观念教材分析:《这是什么》是一首创作儿童歌曲24拍五声宫调式为四乐句构成的一段体结构歌曲以谜语为歌词会说没有嘴会走没有腿生动形象富有童趣那是什么发出的嘀嗒与当当的声音呢启发学生以形象思
#
《我要的是葫芦》教学设计学习要求:1认读本课葫芦藤哇盯邻6个生字2正确流利有感情地朗读课文3通过看图和学文了解葫芦的叶子和果实的关系教学准备:1课前让学生收集葫芦的实物和图片 2葫芦的实物《我要的是葫芦》的课件词语卡片教学流程:一激趣导入:1出示葫芦图片小朋友你们看这是什么2谁来说说有关葫芦的知识3学生们各抒己见:葫芦上小下大葫芦有好多的品种葫芦开出来的花是白色的……4今天我们要学习一篇与葫
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报