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  四年级数学上册（RJ）教学课件第8课时 商 的 变 化 规 律（2） 第 6 单元 除数是两位数的除法2024-04-281口算。 140÷20=700÷70= 150÷30= 270÷90=160÷80= 1200÷300=7310254一、引入新课二、自主探究（1）780÷30=这两种方法对吗？哪种方法简便一些？为什么？26小结：笔算时，当被除数和除数末尾都有0，我们可以运用商不变的规律使计算

• 第8课时 商的变化规律（2）.ppt

  第8课时 商 的 变 化 规 律（2） 第 6 单元 除数是两位数的除法2024-05-171口算。 140÷20=700÷70= 150÷30= 270÷90=160÷80= 1200÷300=7310254一、引入新课二、自主探究（1）780÷30=这两种方法对吗？哪种方法简便一些？为什么？26小结：笔算时，当被除数和除数末尾都有0，我们可以运用商不变的规律使计算简便得多。9（2）120÷15

• 第8课时_商的变化规律(1).doc

  第8课时 商的变化规律(1)【教学内容】商的变化规律（教科书第87页例题8）。【教学目标】1学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律会灵活运用商的变化规律。2培养学生用数学语言表达数学结论的能力。3使学生经历思考发现商的变化规律的过程，灵活运用商的变化规律。 4培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。【重点难点】引导学生自己发现并总结商的变化规律。【教学准备】图片

• 第12课时商的变化规律(2).doc

  更多请号：更多请号：第6单元 除数是两位数的除法第12课时 商的变化规律(2)【教学内容】：教材第88页例9例10【教学目标】：1.加深商不变的规律的理解并运用商不变的规律进行除法的简便计算2.让学生通过学习体会解决问题方法的多样性培养优化问题意识【重点难点】：重点：运用商不变的规律进行简便计算难点：对被除数和除数末尾

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  4 第6单元除数是两位数的除法第12课时商的变化规律（2）【教学内容】：教材第88页例9、例10。 【教学目标】： 1加深商不变的规律的理解，并运用商不变的规律进行除法的简便计算。2让学生通过学习，体会解决问题方法的多样性，培养优化问题意识。【重点难点】： 重点：运用商不变的规律进行简便计算。 难点：对被除数和除数末尾都有0的除法的简便计算中余数的理解。【教学过程】： 一、引入新课 口算： 14

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  第9课时 商的变化规律（2）【教学内容】教科书第89页练习十七的第511题。【教学目标】1巩固商变化的规律。2利用商不变的规律，使一些运算更简便。【重点难点】1巩固商变化的规律。2利用商不变的规律，使一些运算更简便。【教学准备】图片。【复习导入】1谈话导入。同学们，我们前面学习了商不变的规律和商的变化的规律，今天这节课我们主要运用商不变的规律进行口算和笔算的练习。通过练习，同学们会发现运用规律

• 第12课时___商的变化规律（2）.doc

  四年级上册教案 第6单元除数是两位数的除法第12课时商的变化规律（2）【教学内容】：教材第88页例9、例10。【教学目标】：1加深商不变的规律的理解，并运用商不变的规律进行除法的简便计算。2让学生通过学习，体会解决问题方法的多样性，培养优化问题意识。【重点难点】：重点：运用商不变的规律进行简便计算。难点：对被除数和除数末尾都有0的除法的简便计算中余数的理解。【教学过程】：一、引入新课

• 第12课时___商的变化规律（2）.doc

  4 第6单元除数是两位数的除法第12课时商的变化规律（2）【教学内容】：教材第88页例9、例10。 【教学目标】： 1加深商不变的规律的理解，并运用商不变的规律进行除法的简便计算。2让学生通过学习，体会解决问题方法的多样性，培养优化问题意识。【重点难点】： 重点：运用商不变的规律进行简便计算。 难点：对被除数和除数末尾都有0的除法的简便计算中余数的理解。【教学过程】： 一、引入新课 口算： 14

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