相关文档

• 班级管理与班主任专业发展.ppt

  班级管理与班主任专业发展谌启标福建师范大学教育科学与技术学院42420221数字链接——2006年教育部统计万——我国目前有大中小学和幼儿园教师 万——从事中小学基础教育的教师 650万——班主任2班主任——学生的福星国家督学姚继业主任提到选校不如选班遇上一个优秀班主任是孩子们最大的幸运确实优秀班主任不仅是优秀班级的引路人是学生家长的福星是校长办好学校的最宝贵智慧资本而且在更多学校促进优秀班主任的

• 班主任的专业发展.doc

  班主任的教育劳动是一种专业性的劳动要胜任班主任的教育劳动就需要逐渐地走向专业化而只有经过努力发挥了自己的教育智慧创造性地劳动感受到自己劳动的价值感受到它的神圣性班主任才能享受劳动的快求和幸福才能真正体验刮人生的意义 班华 专业化：班主任持续发展的过程 人民教育2004 (15一16)．第一节 班主任专业发展的意蕴 随着教师专业化的进程班主任专业化已俏然走进我们的视野无论我们正视还是4

• 班主任班级管理.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 德育处 2010.10 平和正兴学校2010-2011学年班主任培训班级管理点滴

• 班主任专业发展计划.doc

  2012—2013学年度第一学期班主任专业发展规划 ??? 班主任专业化是班主任成长帮助班主任实现专业追求的过程在素质教育和教师专业化发展的背景下班主任工作必须由经验型向专业化转变我认为在新形势下的班主任必须：在学习和工作中反思在反思和合作中发展1爱岗敬业献身教育班主任同时也是一名教师其劳动是双重的它打破了工作与休息的界限需要付出更多的时间与精力而其劳动成果

• 班主任专业发展规划指导.ppt

  一班主任专业发展概述二班主任专业素养三班主任专业发展一班主任专业发展概述（二）班主任专业及其意义 教师专业化与班主任专业化 教师专业化的最基本含义就是把教学视为专业性的工作把教师视为专业人员教师专业化有两层涵义第一指教师职业的专业化它既指教师职业由一个普通职业逐步成为专门职业并获得相应地位的过程又指教师职业性质和发展水平第二指教师个体的专业化指教师依托专业组织通过专业训练习得教育专业知

• 班主任的职责义务与专业发展.doc

  #

• 班级管理与班主任工作.doc

  第九章 班级管理与班主任工作[教学目标]1．明确班级组织的概念和基本结构2．理解班级组织的基本属性及特点分析班级组织的功能3．了解班级组织建设制度管理教学管理和活动管理的内容4．分析评价班主任在班级组织中的角色作用5．领会班主任建设和管理班集体的具体要求6．了解班主任提高自身素养的途径和方法[教学重点与难点]教学重点是班级管理的主要内容班主任在班级组织中的角色作用教学难点是班级组织的概念及班主任

• 班主任魅力与班级管理.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.信息时代班主任魅力与班级管理漫谈一现状篇：管家婆式苦行僧式班主任案例(人不忍欺婆婆嘴碎碎念跑断腿)黑老大式班主任案例(人不敢欺疾言厉色注重惩罚崇尚从严治班铁腕治班班规森严严刑峻法学生貌似畏服其实心不热爱班级缺乏活力与凝聚力)明星班主任的一言九

• 班主任专业化与班集体发展关系的研究.doc

  第十二届全国班集体建设研讨会材料班主任专业化与班集体发展关系的研究学校：天津五中：康红娟职称：中教一级邮编：300132 地址：红桥区光荣道班主任专业化与班集体发展关系的研究摘要：随着时代的发展人们对教育给予了更多教育是推动国家发展的主旋律继素质教育开展后对班主任又提出了班主任专业化的更高要求班主任的素质对班集体的发展起着重要的外因作用班主任的职业气质工作能力业务水平创新意

• 班主任专业化发展的内涵.doc

  班主任专业化发展的内涵第一讲：学会精神关怀近年来教师专业化问题成为教育研究的一个热点.班主任专业化不是一般教师的专业化问题而是一种特殊的教师专业化问题班主任专业化有一定的目标要求和内容也是班主任持续发展的过程班主任专业化的要求和内容????? (节选自2004年第8期《人民教育》南京师范大学班华《专业化:班主任持续发展的过程》一文)????? 班主任专业化的要求和内容是多方面的这里仅仅讨论