时间设计人孙雪慧审核人数学组班级课题有理数的乘法课时2【学习目标】1熟练掌握有理数的乘法运算基础上掌握多个有理数的乘法运算能运用乘法运算律简化乘法运算.2能熟练地进行多个有理数的乘法运算培养学生观察比较和概括的思维能力.【教学重点和难点】重点:有理数乘法法则的应用难点:有理数乘法法则的应用【教学方法】分层次教学讲授练习相结合【教学过程】1有理数的乘法法则是什么进行有理数的乘法运算时关
《教材解读》配赠资源 版权所有 PAGE 学习目标:1. 熟练掌握有理数的乘法法则2. 会运用乘法运算律简化乘法运算. 3. 了解互为倒数的意义并能求一个非零有理数的倒数学习难点:运用乘法运算律简化计算导学过程:一实践探索提问:加法运算律在有理数范围内仍然适用在含有负数的乘法运算中乘法交换律结合律和分配律还成立吗观察下列各有理数乘法从中可得到怎样的结论(1)(-6)
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1.4.1有理数的乘法2义务教育课程标准实验教科书七年级上册人民教育出版社出版第一章 有理数云阳县初二中1.有理数乘法法则: 两数相乘同号得正异号得负并把绝对值相乘任何数同0相乘都得02.如何进行两个有理数的运算: 先确定积的符号再把绝对值相乘复习:3 .乘积是1的两个数互为倒数计算(口答):(1) 6×(
英格教育文化有限全新课标理念,优质课程资源学习方法报第 3 页 共 NUMS 3 页 1.4.1有理数的乘法(2)[教学目标]知识目标:有理数乘法运算能力目标:能确定几个不是0的有理数乘积运算的符号,进行有理数运算;运用乘法的分配律进行有理数的乘法计算;情感态度和价值观:体会用计算器给有理数运算带来的方便[教学重点与难点]重点: 有理数乘法运算有理数的乘法运算你还记得有理数的乘法法则吗
《教材解读》配赠资源 版权所有 1.4.1有理数乘法基础检测1填空:(1)-7的倒数是__它的相反数是__它的绝对值是___(2)的倒数是___-2.5的倒数是___(3)倒数等于它本身的有理数是___2计算:(1) (2)(-6)×5×(3)(-4)×7×(-1)×(-0.25) (4)3一个有理数与其相反数的积( )A符号必定为正 B符号必
1.4.1有理数乘法基础检测1填空:[来源:.shulihua.net](1)-7的倒数是__它的相反数是__它的绝对值是___(2)的倒数是___-2.5的倒数是___(3)倒数等于它本身的有理数是___2计算:(1) (2)(-6)×5× [来源:.shulihua.net](3)(-4)×7×(-1)×(-0.25)(4)3一个有理数与其相反数的积( )A符号必定为正
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级有理数的乘法(二) 自学内容及要求:看课本P31回答下列问题:1几个不是0的有理数相乘积的符号怎样确定 若有一个因数为0呢2由课本P31的例题归纳多个有理数相乘的 计算步骤判断下列各式的积是正的还是负的
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第一章 有理数 141有理数的乘法(第1课时)松山二中修立柱课前思考1、两个有理数相加,先确定和的( ),再确定和的( )。 2、我们已经熟悉正数及0的乘法运算,引入负数以后, 有理数的乘法运算有哪几种情况呢符号绝对值活动一3×3 = 9 3×2 = 63×1 = 33×0 = 03×(-1)=3×(-2)= 3×(-3)=-6-9随着后一乘数逐次递减1,积逐次递减3观察右面的乘法算式,你能发现什
1.4.1有理数的乘法(2)海山二中 郑晓娜一教学目标(一)知识与技能使学生掌握多个有理数相乘的积的符号规律(二)过程与方法通过学生亲身探索归纳和验证体验多个有理数相乘时积的符号的确定方法培养实践能力和交流能力(三)情感态度与价值观1通过观察思考探究发现激发学生的好奇心和求知欲让学生获得成功的喜悦2通过探究和思考问题使学生养成积极自觉的学习习惯二教学重难点教学重点:乘法的符号规律教学难点:
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