一 组合图形的面积1组合图形的面积是学生学习了长方形正方形三角形与梯形的面积计算的基础上进行教学的上可以开始的时候教师首先让学生利用长方形正方形三角形梯形拼成图案一是为了引入组合图形二是为下面分割图形打下基础2本节课通过让学生动手操作自主探究使学生理解并掌握组合图形面积的计算方法上能够充分发挥学生的自主性调动了学生学习的积极性二 成长的脚印1上课一开始教师通过谈话引出月亮上的第一个脚
一 折纸1本节课教师充分利用学生已有的经验大胆的放手让学生有组织的进行动手操作去猜测探究和发现计算的规律对在探索中出现的错误让学生展开讨论教师也可以参与其中2本节课小组学习的有效性得到了充分的展示教师组织的多次活动都是以小组的形式呈现先独立思考再在小组内部交流听听组员的意见最后修正自己的观点形成小组集体讨论显示了集体的力量也提高了学习效率二 星期日的安排1情境导入激发学习兴趣通过课件出示
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本节课是北师大版二年级上册第五单元方向与位置中的第3课时是在学生学会辨认东南西北四个方向知道地图上方向的基础上学会看简单的路线图进一步巩固看图辨认方向的知识使学生学会看简单的路线图是本节课的重点也是难点突破此重难点的关键是教师不要把这部分内容作为知识点讲给学生而要为学生创设现实的活动情境让学生在亲自体验中理解和认识 本节课是在学生已经初步认识钟面的基础上进行的在教学过程中尽量给学生充分的空间探索解
北师大四年级上册数学二单元教学反思线的认识教学反思 本课是学生在已经简单认识了直角锐角钝角具备一定的几何知识的基础上进行学习的该部分内容认识线段射线直线是为后续三角形的相关知识学习打基础线段射线直线是一组比较抽象的平面图形教材通过学生的直观操作活动在看一看活动中以现实情景中抽象出线段射线与直线通过认一认活动让学生用自己的语言描述这三种图形的特征接着组织学生对三种图形进行比较讨论总结知识点
在学生已认识圆的基础上深入的了解圆的各部份名称学生对圆心与圆的半径的作用能理解掌握了本课的重点内容第一单元??? 第2课时结合具体的情境体验数学与日常生活密切相关能用圆的知识来解释生活中的简单现象学生掌握得较好能体会和解释这些与圆有关的现象第一单元??? 第3课时学生利用经验很容易找到圆心如果让学生说一说为什么对折再对折就可以找到圆心学生很难说清楚教学中通过折纸观察思考找到答案交流汇报从中进
中关村第一小学五年级第五单元数学测试卷(二)[时间:60分] 部 班级______________ 等级 一口算(时间5分钟)二填空题(1)三角形的面积=( )字母表示为( ) 平行四边形的面积=( )字母表示为(
五统 计课题条形统计图 第 1 课时(总第44 课时)学材分析学生认识条形统计图知道条形统计图的意义的用途有意义学情分析学生已经在四五年级学过统计的知识有一定的基础学习目标1使学生认识条形统计图知道条形统计图的意义的用途2了解制作条形统计图的一般步骤初步学会制作条形统计图3培养学生的观察分析和动手操作能力教法导学法教学准备条形统计图导学流程设计:教 师 预 设学
课题比较图形的面积课时教学目标知识与技能借助方格纸能直接判断图形面积的大小过程与方法通过交流知道比较图形面积大小的基本方法情感态度与价值观体验图形形状的变化与面积大小变化的关系教学重难点及突破教学重点学习用数方格的方法判断图形的面积大小教学难点图形中半格的数法教学突破通过观察合作交流知道比较图形面积大小的基本方法 新课 标第 一 网教具准备多媒体教学设计教师活动学生活动个性化调
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级平行四边形的面积北师大版五年级数学上册第二单元胜利小学 宫乐乐一教材分析 平行四边形面积的计算是在学生已掌握了长方形面积的计算面积概念和面积单位以及认识了平行四边形的基础上进行教学的教材用转化思想把平行四边形转化成长方形并发现长方形与平行四边形之间的关系从而推导出平行四边形面积的公式为三角形梯形面积公式推导做准
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