人教版语文四年级上册 《生命 生命》教案设计教学目标:1认识5个生字会写8个生字正确读写生字新词2正确流利有感情地朗读课文背诵课文积累好词好句3理解含义深刻的句子揣摩其中蕴含的意思4感悟对生命的思考懂得珍惜生命尊重生命善待生命让有限的生命体现出无限的价值教学重点:引导学生理解文中含义深刻的句子感悟对生命的热爱教学难点:引导生领悟三个事例中蕴含的意思教学过程:一导入生命主题:1
【教学目标】 1复习上节课所学词语的意思以及理解词语的方法 2理解含义深刻的句子揣摩其中蕴含的意思 3感悟对生命的思考懂得珍爱生命尊重生命善待生命让有限的生命体现无限的价值 【教学重点难点】 理解三个事例蕴含的道理 【教学准备】 1课件 2收集有关像杏林子一样用自己有限的生命体现出无限价值的名人 【教学过程】 一简介心路导入新课 师(配乐深情叙述):上节课我们
人教版小学语文四年级下册第五单元《生命生命》教学设计惠东县平山第一小学 李妮教材分析:《生命生命》是人教版小学语文四年级下册第五单元中的第三篇课文本单元课文从不同角度反映了对生命的思考书写了对人生的感悟学习体会课文中含义深刻词句的意思发现并总结体会句子含义的方法是本单元教学的重点本文列举了三种生命现象抒发了的三种感慨:飞蛾求生──生命的欲望砖缝中长出的瓜苗──生命的顽强倾听心跳──生命是
教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源感受生命力的旺盛感受多媒体课件动植物图片贝多芬《命运交响曲》创设情景引发动机设疑—播放—讨论从画面和音乐中初步感受生命2分钟自制理解句子:但它挣扎着极力鼓动双翅我感到一股生命的力量在我手中跃动那样强烈那样鲜明 理解多媒体课件要理解的这个句子和提的一些问题其他边播放边讲解理解了该句5分钟自制理解句子:这
《生命 生命》教学设计(人教版小语八册19)执教:康乐小学叶雪冰设计特色:1教学设计以整体感悟研读赏析体验反思阅读推荐四大板块为教学主要模式2既突出语言的积累运用丰富和感悟又突出语文课的人文性:对生命的敬畏对生命的感悟34教学目标?1理解内容感悟中心揣摩词语积累词语2继续学习联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子3引导学生思考人生感悟生命的意义培养学生积极的人生态度教学流程:一导人新课感
19 《生命 生命》教学设计吉安市青原区上达小学 曾茶香学习目标1读懂课文内容正确流利有感情地朗读课文积累好词佳句2理解含义深刻的句子揣摩其中蕴含的深意3感悟对生命的思考懂得珍爱生命尊重生命善待生命让有限的生命体现出无限的价值一情境导入引出课题(听音频:婴儿呱呱坠地声)师导:听见了吗同学们这就是生命一个生命降生了这是多么令人激动啊板书课题齐读课题: 19 生命 生命读完课题后你有什
《生命生命》教学设计 教学目标:1会认5个生字会写8个生字能正确读写动弹欲望不屈茁壮听诊器震撼糟蹋有限等词语2有感情地朗读课文并能背下来积累好词佳句3能找出课文中有很深含义的句子并能说出自己的体会能联系生活实际理解课文最后一段话4感悟对生命的思考懂得珍惜生命尊重生命善待生命让有限的生命体现出无限的价值教学重点:正确流利有感情地朗读课文概括三个事例的内容深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同
《生命生命》教学设计◆教材内容分析《生命生命》一文选自义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级下册这篇文章的杏林子通过生活中极为普通的三个事例飞蛾奋力挣扎逃生小苗顽强地从墙缝里钻出来倾听自己的心跳声引发出对生命的深刻思考阐释了生命的价值和意义并在文章结尾直抒胸臆珍惜生命决不让它白白流失要让自己活得更加光彩有力表达了自己强烈的生命意识和积极进取的人生态度这篇课文短小精悍语言简洁朴实思想含蓄
《生命 生命》教学设计一畅谈生命激发情感:1谈话导入:课前同学们都搜集到了很多关于生命的格言能交流一下吗2教师引领:一粒貌不惊人的种子往往隐藏着一个花季的灿烂一条丑陋的毛虫可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶因为生命本身就是一桩奇迹3课件出示:这就是台湾著名女作家——杏林子12岁就患上了类风湿关节炎后来病情恶化致使她有腿不能行有肩不能举有手不能抬有头不能转但她并没有因此虚度年华反而更加珍惜热爱生命今
19生命 生命(第二课时教学设计)三维教学目标:知识与能力:正确流利有感情地朗读课文积累好词佳句背诵课文理解含义深刻的句子揣摩其中蕴含的意思学习理解句子的方法从飞蛾求生瓜苗生长倾听心跳三个故事中体会生命的意义过程与方法:自主合作探究的学习方式通过多种形式的朗读感悟对生命的思考情感态度与价值观:在熏陶感染中培养学生积极的人生态度懂得珍爱生命尊重生命善待生命教学重难点:引导学生领悟三个事例中
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