第三课时:弹力教学目标:一、知识目标1、知道什么是弹力以及弹力产生的条件2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力,能在力的图示(力的示意图)中正确画出他们的方向。3、知道形变越大,弹力越大,知道弹簧的弹力跟弹簧伸长(或缩短)的长度成正比二、能力目标:培养学生在实际问题中能够确定弹力的方向三、德育目标:在实验中,培养其观察能力,结合实际的求实精神。教学重点:弹力产生的条件、弹力的方向教学难点:1、在
第三章 相互作用第2节:弹力第二课时华美实验学校 杨群力实验:(实验册P36-39) 探究弹性形变与弹力的关系一提出问题:二猜想与假设:三设计实验: 1实验方案: 2实验器材:四进行实验: (不同方案不同步骤)五分析与论证:六误差分析:七评估与交流:四胡克定律: 1内容: 弹簧发生弹性形变时弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三章 相互作用第2节:弹力第二课时 实验 探究弹性形变与弹力的关系一提出问题 探究弹簧形变与弹力有什么关系二猜想与假设 弹力越大形变量也越大三设计实验 1实验器材:弹簧 砝码(100g)直尺 铁架台 等 2实验方案:四进行实验五胡克定律: 1内容
第三章相互作用第2节:弹力第二课时华美实验学校杨群力实验:(实验册P36-39) 探究弹性形变与弹力的关系一、提出问题:二、猜想与假设:三、设计实验:1、实验方案:2、实验器材:四、进行实验:(不同方案,不同步骤)五、分析与论证:六、误差分析:七、评估与交流:四、胡克定律: 1、内容:弹簧发生弹性形变时,弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比。2、公式: F = k x 其中:k弹簧的劲
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教学设计1.本节课是前三节课的综合复习检测课目的在于复习重点强化难点处理作业中存在的问题2.从复习受力分析开始处理一个关于弹力的复合型问题之后处理课本和练习册习题中存在的问题教学流程1处理课本P56第4题投影学生画图并对照图纠正说明取平均线的画图方法2处理课本P45第3题投影学生的解法说明估算题的近似处理方法3当堂测试1画出四
第32课时 弹力一、弹性形变与弹力1.形变与弹性形变(1)形变:物体在力的作用下_______________发生改变,叫做形变。(2)弹性形变:有些物体在形变后能够___________,这种形变叫做弹性形变。2.弹力(1)概念:发生__________的物体,由于要恢复________,对与它________物体产生力的作用,这种力叫做弹力。(2)弹性限度:当形变超过一定限度时,撤去作用力
第32课时 弹力一、弹性形变与弹力1.形变与弹性形变(1)形变:物体在力的作用下_______________发生改变,叫做形变。(2)弹性形变:有些物体在形变后能够___________,这种形变叫做弹性形变。2.弹力(1)概念:发生__________的物体,由于要恢复________,对与它________物体产生力的作用,这种力叫做弹力。(2)弹性限度:当形变超过一定限度时,撤去作用力
弹力(1课时)一新课标教学要求★知识与技能1知道什么是弹力以及弹力产生的条件2知道压力支持力绳的拉力都是弹力能在力的图示或力的示意图中正确画出它们的方问3知道形变越大弹力越大知道弹簧的弹力跟弹簧伸长(或缩短)的长度成正比4针对实际问题确定弹力的大小方向提高学生判断分析物理问题的能力5掌握利用胡克定律计算弹簧弹力的力法★过程与方法1培养学生根据弹力产牛的条件分析弹力方向的能力2体验显示微小形变
第七章 力 第二节 弹力1课时 新授课【教学目标】知识与技能1.知道什么是弹力弹力产生的条件2.了解弹簧测力计的制作原理3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小过程与方法1经历弹性塑性的体验探究弹簧伸长长度与拉力的关系2学习从实验数据归纳结论培养学生的分析概括能力3培养学生理论联系实际的能力学会将理论应用于实践理论服务于实践能力情感态度与价值观培养学生勇于探索自然现象生活中物理学道理的兴趣【
第一课时 力 重力 弹力 摩擦力 (B卷) : 易错现象1. 不会确定系统的重心位置2.没有掌握弹力摩擦力有无的判定方法3.静摩擦力方向的确定错误纠错训练1. 运动员用双手握住竖直的竹竿匀速攀上和匀速下滑时运动员所受到的摩擦力分别是人和/2则 ( ) A.f1方向向下f2方向向上且f1f2 B.f1方向向下f2方向向上且f1> f2 C.f1方向向上f2
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